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高中英语教学有其自身的特点,教学内容多,难度大,而教学时间少,在以教师为本的传统教学中,教师苦教,学生不乐学,其教学成果往往是事倍而功半.伴随着新课程的逐步实施与推进,“一切为了学生的全面和谐发展”已经成为当今教育界的共识.学校对学生的教育培养主阵地在课堂,课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起着决定性作用.因此,我们英语教师应顺应时代要求,接受新的教学理念,采取科学的教学方法,构建一个和谐的英语课堂,激发出学生学习英语的主动性、积极性和创造性.
那么,如何构建和谐的英语课堂呢?结合新课程标准,我认为可以从以下几方面入手.
一、树立“以人为本”理念,关爱全体学生,创设良好师生关系
在“以人为本”的英语课堂教学中,教师应时刻注意运用鼓励性评价方式,不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣.鼓励性评价对增强学生自信心、提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要.在课堂上,老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语,都会从心灵深处感染学生,激发学生学习的欲望.在实际教学中,对学生的任何回答,我们都应细心处理.总之,要让全体学生在你的课上感觉到愉悦,和谐的教与学的氛围也就自然产生了.
二、了解和研究学生实际的英语水平
如今的教师不仅是传统的传道、授业、解惑者,还应是知识的引领者,是情境设计者.俄罗斯著名的教育家乌申斯基说：“如果教育家要从多方面来培养人,那么他首先应该在多方面来了解学生.”教师只有全面地了解学生的学习、生活、思想、健康等情况,才能从实际出发,有的放矢地进行教育,取得良好的教育效果.教师要尊重和信任学生,建立平等的师生关系,做学生的知心朋友,引导和鼓励学生,充当学生学习的贴心人.
1.多渠道的交流增进了解.“师生要取得共同语言,要使英语深入学生的内心世界,在课前,教师必须了解学生的兴趣爱好、英语知识水平、学习态度和方法、个性特点和班级特点及其形成的原因”.这一工作不是一时半刻就能完成的,它存在于教师教育生活的每时每刻：和学生推心置腹地谈心,让学生写英语周记,仔细批阅学生的作业和测试卷,耐心地和学生一起分析得失、对错,耐心解答学生的问题.
2.用心交流才能获取有价值的信息.老师要热爱、尊重学生,公平地对待学生,当学生感受到被尊重了,才会真正地向老师敞开心扉,和老师分享自己的内心世界,把自己最真实的一面展示在老师的面前.有一位心理学家曾经说过,受表扬的学生永远都比受批评的学生学得好.正面的评价能增强学生的自信心,即使在学生说错时,也不要直接对学生说“You are wrong. You are stupid.”而可以代以“Good, but if you can change it like this, it would be better.”
三、协调学生关系,发展和谐课堂
新的课堂教学理念要求学生间的关系应体现：平等、互助、合作、竞争,其中最重要的就是合作,这就要求教师重新审视自己的教学,重点关注学生之间的互助与合作.我们教师可通过组织各种活动,例如,课前几分钟时间可以让学生做Free talk,让学生讲故事、讲笑话、表演对话、唱英语歌、猜谜语、讲讲所见所闻、小组合作讨论问题、合作表演节目等来营造和谐的气氛,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,建立融洽的师生、生生交流渠道.通过同学间的合作与交流,能做到取长补短,建立同学间的“和谐”,并让学生在不知不觉中感受合作的重要性,培养他们的合作创新能力.
四、寓品德教育于英语课堂教学,优化和谐课堂
学生的全面和谐发展包括德、智、体、美等多方面.平时的课堂教学关注较多的是知识方面,而对学生的思想品德教育显得欠缺,这直接造成了我们很多学生“头重脚轻”,学业成绩突出,思想品德却成问题.教师作为课堂教学的组织者,有责任、有义务承担起对学生的品德教育.首先,教师要营造轻松整洁的环境,好的环境会给人以美感,它不仅能使孩子们心情愉悦,同时
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五、努力提高自身素质,保证教学质量
教学质量的好坏直接影响学生的发展,而教学质量的好坏和教师的素质是有直接联系的.“教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生产生深刻的影响.教师要使师生关系和谐,就必须通过自己崇高的理想、科学的世界观和人生观、渊博的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的爱好与兴趣等来吸引学生.”为此,教师应该加强业务进修,如坚持每天阅读英文报纸、杂志或其他刊物,坚持每天收听或收看英文频道的节目,与兄弟学校的同行们交流教学心得；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观,辨证地看待新鲜事物,不要做“装在套子里的人”；对于教学经常适时进行反思,正确评价自己尤其是学生,克服个人的偏见和思维定式.只有在平时点滴积累,才能把自己塑造成一个能成功驾驭课堂、带领学生在语言的海洋里自在遨游的老师,一个和蔼可亲的“朋友”式的老师.在高中英语课堂教学中,教师应该树立“以人为本”的学生主体教育理念,通过恰当的方式,构建和谐的英语课堂,优化英语教学环境,激发学生学习英语的主动性、积极性和创造性,切实提高英语课堂教学效率,真正实现教师教学目标的达成和学生掌握英语知识、获得终身发展这双赢的目的.
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（作者单位：河南省郑州外国语学校）
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