英语口语类论文范文,与英语语言环境是英语口语形成的关键相关毕业论文开题报告

时间:2020-07-04 作者:admin
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在现实生活当中,有很多学生英语考试的分数很高,但是当真正遇到外国友人的时候,却不会用英语交流,甚至听不懂外国友人所说的话.因此学习英语要有一定的语言环境,语言环境是形成一种口语的重要因素.要学会英语这门语言,肯定需要我们多用这种语言,在正常生活、学习、工作当中,都需要我们多用英语进行表达交流,这样一来,才能在不断的训练当中熟练地运用英语进行交流.

一、课堂是形成英语口语表达的环境

很多的学生认为,自己不会说出一句像样的、能完整表达一个意思的英语句子,我认为这种说法是不正确的,因为我们所说的英语句子,只要能有主要的成分在里面就可以了,并不一定要显得很复杂才算是一个句子.比如,我们平时说的:“甲:Hello!How are you?”“乙:Fine. Thank you !”这两个句子就是简单的句子,实际上就是简单的问候语了,从这两个句子可以看出,英语口语不一定要说得多么完整,只要能表达清楚我们的意思就可以了.事实上,在英美国家,实际生活当中所说的话有很多都不是完整的句子.任何语言和能力都是经过训练才可以掌握的,所以在教学过程中,要求学生们利用好课堂这个场所,敢于并且积极地用英语表达,注意倾听别人的语言表达,既可以发现别人讲的对与错,又可以把别人说的话与自己说的话进行对比,在比较的过程中,发现自己的不足,并且进行改正,就会逐步提升自己的英语表达水平.在循序渐进的学习中,英语口语的表达就会越来越熟练,越来越能适应真正的语言交流.

二、观看音视频材料揣摩学习是英语口语纯正的重要途径

因为所受英语教育的程度不同,学习的途径不同,导致许多英语教师发音不正确,而自己也不清楚,误认为自己的发音是完全正确的.可想而知,不同的教师所教的英语发音也是不同的,学生的发育从教师那里学来也肯定会有所变化,这就直接导致学生的英语发音不准确.我认为应该从以下几方面着手改正:①教师要不断地通过电脑和其他途径纠正自己不正确的发音.这就要求英语教师要有虚心学习的态度,不应满足于自己的现状,要在工作当中不断地加强学习,边工作边接受继续教育本来就是我们教师的责任,以免我们的知识落后于时代.另外,一个人要想学习最纯正的语言,最好的办法就是向以这种语言为母语的人学习,因为他们的发音是最有权威性的.所以,作为英语教师,为了使自己的发音更加标准,就应该通过电视、网络、录音等途径,提高自己的英语表达水平,只有教师学好了,才能以正确姿态教好学生.俗话说要想给学生一碗水,自己就要有一桶水,这就说明教师自己不断学习的重要性.试想,假如教师都不会读,读不准,学生又怎么会读准呢?学生从教师这里学习了错误的读音,将来长大后再教给下一代,就会错得更加离谱,那英语就会成了人们听不懂的语言.②教学时教师应尽量多用多媒体教学.英语课利用多媒体教学第一个好处就是形式新颖、活泼,学生的学习兴趣很高,自然学习的效率就高.第二个好处是教学准确,学生通过多媒体中外国人的发音,能切实感受英语真正的读音是怎样的,外国人互相交流时的语气的运用方式,表情和肢体动作,通过这种方式所学的英语应该是最实用、发音比较精确的英语.③鼓励学生在课余时间多通过各种媒体学习英语口语.学生经过非教学渠道所得到的知识往往比在学校得到的还要多,而且学习的兴趣非常强烈,学习效果非常好,出乎家长和教师的预料.作为英语教师可以想办法让学生在课余时间中学习英语,比如,可以让他们在网上看英语动画片,既有趣,又学习了英语,一举两得,何乐而不为?


怎样撰写英语口语学位论文
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三、大众化的演讲是形成英语口语的升华

演讲是一种非常能锻炼人的口才和表达能力的方式.平时我们所学的英语口语,都只是对句子的表达而已,但是如果我们真的实现英语的演讲训练,无疑会大量地运用英语知识表达意思了.要想能用英语进行演讲,就必须从初步的锻炼开始.首先可以从朗诵课文开始,声情并茂地、不厌其烦地朗读课文,等朗读得特别顺利后,可以进一步朗诵其中自己认为比较容易背诵的段落,背熟之后,再背诵剩余的段落,直至把整篇课文背诵得非常流利为止.然后加上自己对课文的理解,

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用自己认为合适的语气,有感情地在班里进行模拟式的演讲,听取大家的意见,再进行改正.通过这样的训练,就会逐步培养演讲的能力了,这时所表现的语速、情感,就跟我们讲普通话差不多了.那么学生的英语口语表达能力就会越来越好了.

四、学生与学生之间的交际环境,也可以成为学生提升英语口语水平的环境

众所周知,把孩子放到不同的环境中,孩子说话的口音和语言的变化会非常明显,变化的速度也非常快,假如把英国的小孩子放到中国的家庭里抚养,那么孩子就会逐步地学会汉语,而且他的母语也就会说得越来越少,直至消失.由此可见在人与人的相处中,尤其是孩子的相处中,相互的语言交流环境,对一个孩子的口语训练会起到非常大的作用.基于这一点,英语教师应该要求学生在没有教师在场的情况下,同学之间相互玩耍或者交流时,应该尽量地多说英语,来表达自己的意思.刚开始不好意思,但是随着时间的增加,次数的增多,就会越来越得心应手.例如,在我所任教的初二(3)班里,42名学生,我就要求学生在课上或者课下,都用英语进行交流.虽然他们的英语词汇量不够,但是因为教师有这样的要求,所以他们就主动地通过各种途径学习,然后再用来和同学交谈.刚开始有很多学生感到不好意思,但是在我坚决的要求和不断的鼓励下,慢慢地学生们都克服了害羞的弱点.经过三个月的时间,已经有32名学生基本上可以用比较流利的英语和同学进行简单交谈,我的锻炼计划取得一定的成功.这个实践活动可以很好地证明,学生与学生之间的交际环境对于学生的口语提升确实非常有用.

总而言之,英语口语的熟练程度,离不开随时随地、时时刻刻地用英语表达自己的意愿,无论在什么情况下,敢于用英语去说,去交流,克服怯懦心理,慢慢地就会达到熟练的程度,英语口语水平也会提升得很快.

【责编 田彩霞】

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