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摘 要：随着社会和科技的不断进步,社会对教师的专业素养及教学方法的改进提出了新的要求,教育制度也在随之发生改变.本文根据新课程改革的要求,提出了在课堂上灵活运用互动教学法的英语教学方法,阐述了互动教学法实施的意义,原则,并在此基础上提出了在教学过程中应注意的问题.
关 键 词 ：教师；教学课堂；互动；英语教学
基于目前课堂互动理论研究和课堂互动在英语教学中的发展趋势,构建课堂互动教学模式势在必行.当前的英语教学,从形式上看,虽因多媒体的使用,似乎变得有声有色,但是实际上还是以教师传递知识,学生听课和记笔记为主,这在很大程度上制约了学生的全面发展.作为21世纪的新型教师,我们必须跳出传统的教学模式,提高自身修养,改进教学方法,努力贯彻新课程改革提出的新要求,构建英语课堂的互动教学模式.
一、互动英语教学法的意义
美国旧金山大学语言学院院长HDouglasBrown提出了互动教学法的含义.他认为,互动式教学法就是在启发式教学原则的指导下,以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的学习主动性和积极性,变学生被动式教学为主动参与式教学的动态过程,其中包括教师与学生之间的互动和学生与学生之间的互动还有与教学环境之间的互动,是一种立体式的多向互动.
互动式教学有利于改变学生被动听讲的消极性,发挥其学习的主观能动性,使学生通过自己的积极思考领会所学知识,在参与中完成学习任务.其次,学生通过师生互动、生生互动等方式,能够更有效的掌握知识,加强对知识的运用.所以,互动英语教学法是发挥学生主体性的最佳教学方式.
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二、互动教学法的应用原则
（1）全面性、多维互动原则.张昌武指出：“教师在组织课堂教学时,要尽可能的让全班学生或多数学生参与,不能只有几个学生参与而大部分学生当观众,否则课堂效率太低,也不能使全班学生都得到锻炼.”（李文焕,2011）我们要做到以学生和教学活动为中心,树立民主、平等的师生观,实现教师角色由训练者、领导者、考核者向合作者、参与者、激励者的转变.同时,还要积极推进教学民主,为学生创新素质的发展提供支持性环境,全面落实学生的主体地位,让学生成为学习活动的主人.
（2）教师主导性与学生主动性相结合原则.教师发挥主导作用,是指教师不仅要指导学生自学,而且在大多数情况下要向学生直接传授知识,施行言传身教.（严厚莹,2011）教师的教与学生的学是教学过程中的一对矛盾.在这一矛盾中,教是主要方面,发挥教师的主导作用是实现教学目的的关键.我们必须明确认识到,学生是学习和发展的主体,必须坚持教师主导与学生主体相结合的原则.多一些归纳,少一些演绎；多一些启发,少一些说教；多一些鼓励,少一些批评.教师尤其应鼓励那些有独特见解的学生踊跃发言,注重培养学生思维上的批判性和创新性.（张利云,2002）在教学中,如果遇到开放性问题,应鼓励学生发散思维,积极参与讨论,在沟通中得出更多的答案.
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（3）“交流―互动原则”.有人说：“英语教学如果真正实现了课堂活动的交流与互动,也就解决了英语教学的时效性.”英语课堂活动不仅仅是学生机械背诵和默写,而是听、说、读、写综合能力的自我展现.所以,把语言活动作为英语课堂的基本活动,会极大提高英语课堂效率,而这也恰恰是英语教学的根本目的.增强课堂言语活动不仅可以调动学生的积极性,更能避免“一言堂,满堂灌”的教学模式.在“交流―互动”的教学中,学生的动是以教师的启动为基础的,小组讨论是其主体.因此,教师在进行课堂设计时,可以通过设计一项任务或问题,让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的开放学习环境中,成为学习活动的主人,能够使师生、生生之间的互动效果达到最大化.
（4）动态性原则.由于教材的类型不同,学生对学习的需求存在差异,教师的教学方法和手段的多样性,尤其是教学过程中教与学的不断交流和反馈,使
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三、互动教学法的构建
教师要根据不同的教学内容,激发师生间的互动,采用不拘一格的教学方法.如：在上阅读课时,教师可利用多媒体辅助教学,使学生视听结合,达到培养学生观察能力、思维能力以及反应能力的效果.而在进行复习课时,教师可通过设置不同的问题,让学生进行适当的讨论,以便唤起学生的记忆,总结出解决问题的办法.
教师要善于为学生创造参与教学活动的条件,将教学内容与教学目标分解成不同知识层次的小目标,针对不同的学生,进行分类学习和活动指导.教师还要充分利用课堂讨论,如：在新知识的生长点展开讨论,在教学的重点处进行讨论,在问题的疑难处展开讨论,在故意出错处展开讨论,在解题策略的运用上展开讨论,使学生充分参与,以此实现学生的自我教育,并能有效地提高课堂教学效率.
在互动教学过程中,学生所掌握的词汇量不断增加,语法比以前更熟练了,听说能力得到了很大提高,更重要的是学生的自主学习意识明显增强,他们在解决了一个又一个问题时,体会到自己的进步和能力,满足了自我实现和企求成功的心理需要,激发了进一步学习的欲望当然,在开展语言活动时,教师需要注意避免漫无目的的群言堂,以免使课堂失控.总之互动英语教学法能够增强学生英语学习的兴趣,促进他们学习英语的积极性,提高他们的交际能力及运用英语语言的能力,同时也提高了他们自主学习的能力,有助于提高英语教学质量,是有效的可供教师选择的英语教学方法.
参考文献：
[1] Brown, HDouglas. Teaching by Principles An Interactive Approach to Language Pedagogy. London： Prentice Hall Regents,1994
[2]李文焕,英语互动教学的模式及原则[J].中学英语园地,2011,04（33）
[3]严厚莹,教学过程中充分发挥教师指导作用与学生主体性[J].学园,2011,10（17）
[4]张利云,对互动式教学法的探析[J].山西财经大学学报（高等教育版）,2002,27（35）
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