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摘 要 ：体验学习,就是经过精心设计的活动、游戏和情境,让参加者在参与过程中观察、反思和分享,从而对自己、对他人和环境,获得新的感受和认识,并把它们运用到现实生活中.
关 键 词 ：小学英语；突出；培养；操作中体验；趣味性；智能评价；情感体验
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-173-01
《英语课堂标准》指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多在从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言和语言运用.”“体验式英语课堂教学”就是给学生带来全新的感觉、新的刺激,从而加深学习的记忆和理解,使语言学习过程转变成一种创造、运用语言的体验过程,让学生在体验中学习,在体验中完成学习任务.
下面就浅谈一下我对“体验式”英语课堂教学的几点浅薄的看法：
一、突出学生的主体地位,培养自主探究的能力
新课标的核心就是以学生为主体,让学生动起来,让学生参与进来.学生不是知识的消极的接受器,教师也不可能机械在把知识填塞到学生的头脑中去.只有发挥学生的学习主动性,通过学生自己的独立思考和实际活动,才能取得良好的教学效果.教师应注重培养学生独立学习能力,让他们更多地自主学习、有独立思维的时间与空间；让学生在亲身体验中学会如何去获得知识的方法,以达到培养创新的意识,提高创新能力的目的.在英语课堂教学中,我们教师可以采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,锐意创新.
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二、组织英语实践活动,在操作中体验、获得
众所周知,学语言只靠听是远远不够的,关键在于实践.我国《英语课程标准》基本理念中指出：采用活动途径,倡导体验参与,即：在英语课程中,应努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动形式,完成任务和实现目标.在教学过程中,教师通过组织多种多样的实践活动,可以使学生获得大量的感性知识,同时还有助于提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲.实践中体验,可以让学生将新、旧知识不知不觉地运用到不同的语言场景中去,使学生亲身体验,亲身感知,并不断扩充自己的语言信息量,达到真实、灵活运用语言完成人与人之间进行信息交流的目的.如：在教Recycle 1《 Fashion Show》时,我设计了一场真正的时装秀,学生们穿着各种材料做成的衣服,一边上台展示,一边用英文介绍：Look at my T-shirt. It’s newspaper. I like it very much.
This is my dress. It’s paper. It’s colorful. It looks like a fish.等等.台下的学生不断的发出喝彩：Great！ Wonderful！ It’s very pretty. I like it, too.等等.在实践表演中,学生们毫无拘束,玩的开心极了.他们在轻松愉快的气愤中,既掌握了知识,又体验到了学习的乐趣.
三、教学体现趣味性,发挥学生主观能动性
在教学中,针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性特点,教师要灵活多样地应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段,激发学生强烈的学习英语兴趣.教师通过组织学生开展情景表演、唱歌跳舞、游戏、竞赛、说顺口溜等活动,创造一种轻松愉快的学习气氛,充分发挥学生学习英语的主观能动性,挖掘学生的学习潜力,让语言教学真正活起来,让我们的学生在课堂上真正动起来.如：在教《What’s Your Favourite Food》时,我安排学生自带了一些蔬菜和水果,我也准备了一些.在教学过程中,学生们的兴趣一下子被调动起来了,学习的积极性极高,在小组讨论：“What’s your favourite food”时,学生们把知识运用的既熟练又准确.之后,我还让学生们尝一下哪些水果是甜的,哪些水果是酸的（为B部分的内容做铺垫）,这一下学生们学习的兴趣与积极性更高了,都迫不及待的想学B部分的内容了.
如何写学习英语一篇论文
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四、运用智能化评价,体验成功的喜悦
被激励和赞赏是发展的催化剂.小学生爱表现,喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬.因此,恰当的运用激励机制、多种形式的评价方法,能起到事半功倍的作用.在学生体验学习英语的活动中,教师要尊重和爱护学生的学习积极性,为学生树立自信.教师要以鼓励为主,满足学生的成功需要,让学生能体验到学习成功的喜悦.教师的评价语言要富于变化,如：Very good！ Excellent！ Well done！ Great！ You’re very clever. Super！ 等等,而不仅仅是Good！对那些回答不上来或回答不正确的学生,教师要循循善诱,不讽刺、不挖苦,碰到这种情况,教师可以说：“Please think it over. Try again. Come on！”等等鼓励性的语言.另外,
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五、建立新型的师生关系,重视师生的情感体验
体验式教学法创建的是一种互动的交往形式,强调重视师生的双边情感体验.教学过程中既是师生信息的交流过程,同时也是师生情感的交流过程.教师“爱学生”,尊重每个学生的人格,重视学生、欣赏学生、倾听学生的意见,接纳感受,包容缺点,分享喜悦.让学生体验到亲切,温暖的情感,从而产生积极的情绪和良好的心境,在积极向上的精神状态下愉快地学习,并能主动克服困难,奋发进取.
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总之,小学英语教师们只要积极地为学生提供学习和应用的机会,促使他们在动眼、动手、动脑、动口中主动学习,充分体验表现自我,那么就能促使学生真正的掌握知识,又能促使学生创造性思维得到锻炼和发展.
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