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摘 要 ：近年来英语的影响越来越大,普及英语成为教育部关注的重点,所以,初中作为学生学习英语的起点,初中英语的教学就显得弥足轻重.学生如能在初中打好坚实的基础,就可以为以后的英语学习做好准备,因此,初中英语教师的教学对学生学习英语格外重要.所以,教师要创新教学方法,提高学生的学习兴趣,让学生打下坚实的英语基础,以学好英语这门语言科目.
关 键 词 ：初中英语；创新；教学方式
中图分类号：G633.4?摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-00137-02
一、英语课的导入要富有趣味,吸引学生注意力
课程的导入,是课堂教学一个起始环节,富有趣味的导入,会给课程的开始奠定一个良好的氛围.“兴趣是最好的老师”,如果老师能吸引学生的注意力,激发学生学习英语的动机,就能挖掘学生的学习潜力,这样的一堂英语课,学生的学习状态就会非常好,对英语知识的记忆也会更牢固.老师可以采用游戏、寓言故事、笑话等形式,创设生动有趣的环境,使得学生产生浓厚的学习欲望.如：如果这堂课要讲买东西的有关知识,英语教师不妨先给同学们讲这样一个小故事,用小故事作为英语教学的导入,迅速吸引了学生的注意力,别小瞧这个小故事,不仅趣味性很强,而且它能把这堂课要学习的买东西的知识进行提前预习,这个小故事也包含了几个知识点：（1）英语形容词的排序问题：an old deaf lady；（2）描述某件物品很贵的3种不同说法：too dear 、too much、too expensive；（3）give sth.to sb.这个语法的应用；（4）动词的过去式的复习：thought、went、said、replied.通过英语教师的朗读,对学生听力进行锻炼.这样的导入无疑是创新教学的一种,学生的学习兴趣增强,学习效果
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二、英语课程的学习过程要“一波多折”
平静的语言学习会让学生迅速产生枯燥感,烦躁感,学生对知识的记忆力慢慢降低,兴趣越来越少,学习效率也会降低.因此,英语老师要不断采用各种方法,激起学生的注意和兴趣,使平静的课堂“活跃”起来.
1.提及关联知识点,引导学生复习.英语的学习不是一蹴而就的,需要学生不断的复习巩固.作为一门新的语言文化教育,即使当时学生掌握的很好,不复习还是很容易遗忘.在进行现在的英语教学的时候,教师可以引导学生复习旧的知识点,把知识形成一个体系,找准知识之间的衔接点,把相类似的语法点、使用搭配总结出来,这样的英语教学必然会让学生的记忆更加深刻,学习的效率提高了,这节课的知识点就能掌握下来.例如：英语教师讲解到make这种接双宾语的及物动词,引导学生总结回顾已经学习过的及物动词.这些及物动词的总结工作,有利于学生对这种单词用法的掌握,减少了学生出错的可能性,对学生英语成绩的提高有很大帮助.
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2.培养学生“不动笔墨不读书”的良好言语学习习惯.英语其实和语文的教学类似,同样离不开写字练习,学习英语更是要求学生记忆的同时,多动手去写,英语的学习提高,是一个日积月累,长期坚持的过程.“厚积薄发”是英语学习的精髓.英语教师不仅要鼓励学生多读多些,掌握英语的基本知识,更要让学生多加交流,凝聚大家的智慧结晶,互相交流学习方法.另外没有足够的英语基础知识积累,英语能力的提高也就成了空谈.教师应该指导学生长期不断的收集英语句子,培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯.长期坚持摘抄,会拓宽学生的知识面,提高学生英语学习的效率.
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3.分组学习,互相监督.英语的教学过程中,听写单词和习题练习是必不可少的一部分.但是很多学生在做这些题目后,一般都会得出不同的解答,如果老师随便的给出答案.做错的学生难免心中愤愤不平,也不会认清自己到底哪里出现了错误.这时,可以把学生分成若干小组,相互辩解,分析分析题目,分析自己的答案,叙述自己的解题思路.这样的分组学习,激发了他们的求知欲望.知识会不知不觉的进入他们的脑海,想忘都难.当老师揭露正确的思路时又能帮助错误的学生纠正他们的思维误区,认清自己错误的地方,这样在以后的考试和实际问题时,他们就能运用正确的思维过程解决问题.
4.举一反三,深化总结.学生学习到一些知识或者解决了一道难题后,他会迫不及待的想要自己独立的解决同样的问题.这时候老师顺应他们的这种心理,举出一些同样类型的问题给他们解决,学生们不仅不会反感,反而很高兴,想要第一个得出答案.这样的训练方式,促使学生把所学的知识用出来,培养了学生思维的创造性和灵活性,而且开拓了他们的知识面.把所学的知识和问题结合在一起,进行归纳总结,让学生思维清晰,解题思路正确.
三、留给学生一定的“质疑交流”时间
每一节英语的教学课,都会有学生对有些问题不能彻底了解,留给他们充分的质疑问难的时间,这会让他们感觉到老师的关心,不会对英语学习失去信心.质疑问难时间,可以让学生尽情地畅想,大胆求知.学生提出的问题,可以很好的反应出他们这堂课的学习中遇到的问题,英语教师可以更好的把我学生的学习状态和学习难度,对学生提出的问题,应该认真对待,力求让每一个学生的英语都有所提高.教师也可让学习用英语进行交流,大胆的使用英语进行沟通,把英语的学习应用到实际生活中.
四、减少繁重作业压力,多让学生进行英语写作
现在的小学生作业压力非常大,有些学校要求学生买了大量参考资料,课外读物,严重的占用了孩子的休息娱乐时间.繁重的作业压力让孩子眼睛视力快速下降,长时间的作业,使得孩子活动量减少,体质迅速下降.因此,英语教师要突破常规,课堂上组织不同方式学习,课后布置一些新颖的作业,让学生即能学习到,又能感受到英语学习的魅力.例如：教师可以让学生写这样的英语作文《My dream》,这样的题目,学生都有话说,而且这种题目不会限制学生的思维.对学生英语写作能力的提升有很大帮助.
五、总结
初中的英语教学要从提高学生学习效果的角度去改进,英语教师担负着新语言知识的传授任务,有积极的使用各种创新的教学方法,把英语学习的乐趣表现出来,激发学生学习英语的动力,提高学生学习的效率,为以后的深入学习奠定基础.
参考文献：
[1]余英特,留景萍.浅谈初中英语在新课标下提高教学质量[J].考试吧,2010,（01）.
[2]李小卓.关于初中英语教学的几点思考[J].学周刊,2012,（01）.
[3]刘吉武.浅谈新课程下的英语教学方法[J].神州,2012,（23）.
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