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【摘 要】笔者调查了贵州省一个县几间农村初级中学英语教学和学生的学习现状,对调查数据资料进行分析,从中发现一些需要解决的问题,并在分析问题产生的原因基础上提出了一些改进的建议.
【关 键 词 】农村;初中英语;现状与对策
一、农村初级中学英语教学的现状
(一)部分农村初级中学存在英语教师师资不足
随着农民进城务工的数量增多和县城高中招生规模的扩大,县城高中和初级中学对师资的需求也增大,为了缓解县城师资压力,乡镇中学部分英语骨干教师被招考选拔调进了县城高中或初中任教,致使原来就缺乏英语师资的乡镇中学更加紧张,有一部分英语教师担任三个班的英语课,存在超课现象,工作量也随之增加;有的学校甚至只好启用非英语专业教师任课,或采取合班的方式以解师资困难,合班就面临大班额;待下期配齐师资时,班级又面临英语教师的更换,致使学生又有一个适应过程.这样一个超负荷、精神疲惫或一知半解的英语教师,能出色地完成教学任务吗?能有令人满意的教学效果吗?
(二)农村初中部分英语教师缺乏应具备的英语专业素质
乡镇学校的部分英语教师起始文凭是中等师范文凭,当然就不是英语专业,因为差英语教师无奈之下担任了英语教学的重任,这样一来,他们之中部分教师教学基本功不过关,发音不准确,口语和英语听力基础差,书写不规范,教材教法不熟悉以及专业水平差,知识面窄,不能灵活运用好英语口语来给同学们上英语课等等.
农村的初中英语教学也存在着一些问题.长期以来我国教学课程结构单一,除了学科课程外,活动类课程,实践类课程往往有名无实,课程设置不能反映现代化建设对基础教育的需求,尤其忽视本应该在基础教育阶段大力加强的能力培养,严重损害了青少年的身心健康,甚至影响了义务教育的普及.而今教育也发生了重大变革,新教育理念走上历史的舞台,所以我们要打破以教师为中心,单身传授知识的教学规律,
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(三)部分农村学生对英语学习缺乏兴趣
英语学习对部分农村学生来说都显得枯燥乏味,缺乏兴趣,因为枯燥的语法学习,死记硬背单词,再加上“读书无用论”的负面影响,一部分理科成绩好的学生都觉得学习英语很吃力,因为他们一方面英语基础差,另一方面没有掌握好的学习方法,即使花了很多的时间在学习英语,英语成绩也没多大提高.再有就是教师的因素,缺乏科学灵活、生动有趣的课堂教学方法,缺乏对英语教学的深度和广度的挖掘,只是一味的教学生读课本上的单词、句子,更不能运用现代教育技术组织教学,这样造成学生英语学习大面积掉队,这样一来就挫伤了学生学习英语的兴趣,更严重影响了教学质量的提高,也影响了素质教育的提升.
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二、解决策略
(一)人事劳动和教育主管部门要适当的引进师资,以解决学校因各种原因带来的师资问题
教师的适当流动和交流还有助于教师的成长和发展,但不能敲了锅边补锅底,应建立良好的人才引入和流动机制,才能解决英语教师师资缺乏的问题.
教育主管部门和学校应加强对英语教师的培训.利用假期请专家教授或骨干教师对其他英语教师进行培训,或通过远程国培、省培计划进行培训.培训一定要验收,包括被培训者的专业知识水平的验收,教学方法与技巧的验收,教学反思与教研能力的验收,甚至细致到教学语言、教态、教学环境等.不能流于形成,应达到培训的目的,收到良好的效果.社会和政府给予足够重视,给英语教师提供良好的学习平台,有计划派老师外出脱产挂职或跟师培训,甚至到国外学校去学习培训.
(二)英语教师应加强自身修养
首先,英语教师必须加强教师职业道德修养.充分认识教师这一神圣职业所赋予给我们的责任和使命,关爱和帮助学生成长是教师的任务和目标.只有这样,我们才会努力地、自觉地去排除一切困难,从而引导学生的成长和发展.
其次,英语教师要高度重视提高自己英语专业水平和教学能力,包括英语发音、英语听力、口语训练、板书设计、绘画等综合素质的提高.可以通过自学和参加各类培训来完成或巩固,专业的知识保证了知识性的错误不发生或少发生,这是最基本的,也是必须的.
(三)教师还必须转变教学观念,改变教学模式,改进教学方法
拓宽自己的知识面和教学资源渠道,创设宽松的教学氛围及创造性的使用教材,提高自己的教学素质及教学科研能力,并能运用现代化手段进行教学.如今,新课程教学改革要求教师要从原来的教师“教”转到学生“学”上来,从“重知识的传授”转到“重能力的培养”上来.改变教学模式,改进教学方法就是要完成这两个“转变”,达到目的.也只有这样,学生才会对我们的英语学习感兴趣,成为学习英语的“主人翁”.学生端正了学习态度,学习积极性调动起来了;掌握正确的学习方法,学生的视野拓宽了,学习效率提高了,这样就达到学习英语的目的.
(四)农村英语教学提倡小班教学,走出当前农村英语困区
小班制教学将是未来可选的最佳途径,它将加强教师与学生之间的关系,使老师更好地因材施教,教师更容易把握课堂的情况及时地变更教学手段,充分发挥任务性教学手段活跃课堂气氛,使教师与学生在融洽的气氛中完成教与学的任务.
总之,要大力发展欠发达地区、贫困偏远农村初中英语教育,为学生学习英语创设好条件,大力加强和推进素质教育,提高学生的英语文化素质,为学生的可持续性发展服务.需各级政府和教育主管部门的重视和大力支持,需教师、学生及家长的共同努力.
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