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从教二十多年,自己经过了怕当班主任、不会当班主任到喜欢当班主任、热爱班主任工作的过程.其中有苦也有甜,并做出了一点成绩,先后被评为青岛市德育工作先进工作者、青岛市优秀班主任.现在针对当前班主任工作的要求,结合自己的教育教学工作谈几点体会,供同仁们借鉴.

1　谈班集体的平衡

班集体的平衡是指一个班级班主任、班干部、普通同学之间,师生与周围环境之间达到协调、稳定、统一的状态.因此班主任应努力协调班集体下述几方面的平衡.

1.1　班主任与班集体之间的平衡.学校的要求是通过班主任来贯彻的,学校的决定也通过班主任来执行的.班主任是班级的灵魂,他的能力、水平、人格常常决定着整个班级的精神风貌.班主任在工作中不能凌驾于班集体之上,也不能远远的置于班集体之外.班主任应该有严父的威严、慈母的爱心、朋友的诚意,和谐、合理的处理好与学生的关系,与班集体形成一种稳定、和谐、融洽而不是尊严的平衡关系.

1.2　班干部与普通同学之间的平衡.班干部是班主任的助手,也是班集体的核心.因为班干部和同学们生活学习在一起,所以,他们的一言一行、一举一动,会对同学们产生直接的影响.因此,班主任应该教育培养班干部对待工作应该认认真真、勤勤恳恳、毫不马虎.在思想上、生活上、学习上.不但要严格要求自己,以身作

班主任类论文范文集则,起到良好的带头作用,团结同学、关心同学、帮助同学,和同学们形成良好的平衡关系.

1.3　班集体与任课教师之间的平衡.班主任是学生与任课教师之间的红娘.班主任要在学生中树立教师在学生中的威信,要及时地了解教师对学生的看法,了解学生对老师的要求,及时调好课,协助老师搞好教学工作.

1.4　班集体与学校乃至整个社会的平衡.班集体既是一个独立的整体,又是学校这个大系统的一个组成部分.因此,班集体的活动应是在学校统一思想指导下的活动.班集体的每一个决议、每一次活动,均应和学校保持高度的一致,而不应该我行我素,更不能脱离学校的正确领导.

班集体是学校的一个细胞,同时学校又是社会的一个分子,学校教育必然会受到社会的影响.所以班主任只有善于将学校教育、家庭教育、社会教育有机的结和起来,把家访、社会实践等活动与班级的教育教学紧密地联系,相互配合、协调一致,才能培养出高质量的毕业生.

应该指出的是：班集体一个具有自我平衡能力的系统,它的平衡是一种动态的平衡,班主任在协调班集体平衡的时候,特别注意不要把班集体搞成一潭死水,一潭死水似的班集体决不是平衡的目的.

2　班级管理中的误区

从事班主任工作多年来,我深深体会到做好班主任工作,不仅仅要有高度的事业心和责任感,而且要讲究工作的方法和技巧.开始当班主任的时候,我并没认识到这点,走过一段弯路.这里我把教训说出来,供青年班主任参考.

2.1　过分注重正面教育,而忽视了纪律约束作用.在我当班主任的时候,我过分依赖正面教育,经常利用班会时间给学生讲道理、提要求、定方向、明目标,并经常给学生读一些有教育意义的文章,可教育的效果并不理想,违纪现象时有发生.通过学习总结：正面教育只是一种主要的方法,但并不是万能的.我认识到,随着学校的地理位置由市郊变为市区,学生的成分变了,所以对学生的管理方式应采取正面教育与纪律约束相结合的方法,加上奖罚手段(注意：要多表扬少批评),根据《中学生守则》和学校的规章制度,制定出《班规》,成立纪检小组,检查记录当天执行情况.这样班级情况有了很大的改观.可见,正面教育与纪律约束是相辅相成的.

2.2　过分注重学生的自我管理,忽视了班主任的主导作用.学生的自我管理是在班主任的指导和帮助下,学生自己教育自己,自己管理自己的一种方法.开始,我走进一个认识的误区,学生自我管理就是班主任放权,什么都让学生干部做主.于是,一些学生干不了的事也推给他们,一下子班里乱了套.通过学习实践,我认识到：学生的自我管理,并非班主任放弃主导作用,而是要管得是地方,管得是时候,一定要加强班级的宏观调控.首先要做好班干部的选拔工作；其次是加强对班干部的培养；其三是帮助班干部做好学生的思想工作；其四是班主任的宏观调控不要搞成包办代替.既然是宏观,就不要过细,不要婆婆妈妈什么都管.班干部能力强了,班主任管得还要放松.

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管理是一个复杂的动态过程,过分强调一种方法,便会陷入管理的误区,这是我带班过程中悟出来的.注意了这一点,班主任工作会少走一些弯路,少陷入一些误区.

3　班主任工作要体现“变”字

社会是不断变化的,人是变化的,班主任工作的方法和教育方法也要随着情况的变化而改变.一个优秀的班主任要善于在变化中寻找规律,在规律中运用变化.

3.1　根据实际,及时修正班规.2002年秋,我接了一批新生,不但学习成绩差,而且有一半学生有违纪现象,旷课、迟到是常事,很多男生吸烟,有的甚至动手打过老师.针对这种状况,我首先制定了班规,大部分条款是学生容易做到的,只有一点要求非常严格,那就是坚决不准吸烟.由于刚到一个新的环境,每个学生都想在新集体有个好的开端,各项班级工作开展的比较顺利.但好景不长,新问题又出现了.军训中,有7名学生因怕苦当了“逃兵”,对这件事如果处理不当,会影响班级的稳定,于是我运用学生对班规比较重视的心理,适时调整班规,把出勤放在首位,并向全班学生说明调整的原因：逃学在外,家长担心,老师牵挂,自己受苦,如果触犯刑律,会给自己留下污点.

3.2　根据实际,变化班会形式.有一个时期,班里出现吸烟学生,我主持召开“吸烟有害健康”的班会.在准备过程中,我给班干部讲解这次班会的内容和形式,让他们收集有关吸烟的材料,开会时让他们讲道理摆事实,然吸烟的同学从思想上认识到吸烟的种种害处,并能立即去掉这种不良习气.同时,有意的培养了班干部的工作能力.当发现班里有看不健康书籍的学生(班长也是其中之一),我就对班长做耐心细致的说服教育工作,然后针对这种情况组织召开一次班会,他组织把班干部查找有关资料,作了充分准备.班会开得很成功,不但同学们受到了教育,班长自己也认识到了其害处,从此,他在班级带领同学们开展了“多读书、读好书”的活动.

3.3　根据实际,适时变化班主任的角色.建设班集体过程j中,适时改变自己的角色地位,改以往大小事一人包办的方式；以学生为主体,放手让学生管理班级事务.首先把班级管理的方法细则交给学生.通过自荐、推荐、选举的方式产生班委会,班主任和班干部一起研究班级管理方法,班长负责日常管理工作,班委各负其责,组长负责小组工作.实行班级一日总结制,小组周评比制,班级周、月表扬制.这样,班干部有了具体可行的管理方法,工作起来有章可循,效果良好.

写班主任论文的技巧
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科学的管理学生,适时改变班主任角色,让学生学会自主管 理,班主任工作事半功倍.

4　对后进生要“五官端正”,既做到嘴不歪、眼不斜、身不偏、心不懈、腿不懒

所谓“嘴不歪”,是对“后进生”必须不能冷嘲热讽.“后进生”往往给班级、学校带来麻烦,这可能引起教师的反感.在无法体罚的今天,一些教师便使用语言对学生进行精神虐待.精神虐待比体罚造成的危害更大,这不仅伤害了学生的尊严,也让学生失去了教师的信任.有的学生甚至产生了破罐子破摔的想法,或做出孤注一掷的报复行为.相反,如果老师真诚地向他们倾注真情,用真心、善意和妙语去打动他们,感化他们,启发他们,诱导他们,最终他们也会成为生活和学习的强者.

所谓“眼不斜”,是指教师不要歧视后进生.“后进生”最需要的是公平、尊重和自我实现,而不是歧视和冷眼.他们希望得到教师的赏识和关注,讨厌教师的偏见和不公正,教师地热亲个人持久的期望对他们的影响最大.教师已个人专著的目光、一个期待的微笑、一句真诚的鼓励,会使那些被遗忘的学生产生强大的内动力.

所谓“耳不偏”,是指教师不能偏听偏信,处理“后进生”的问题要调查研究,实事求是.俗话说“兼听则明,偏听则暗”.有些教师往往以成绩论“英雄”,当学习成绩好的学生与“后进生”发生矛盾时,听信“优等生”的一面之词,不分青红皂白,横加指责“后进生”,加深了与后进生的隔阂.所以教师在处理他们的问题时,不能偏听偏信,不要被表面现象所迷惑,要调查清楚,有证有据,尊重事实.

所谓“心不懈”,是指教师任何时候对“后进生”工作也不能灰心丧气.首先教师要把转化“后进生”工作放在重要位置上,不能听之任之.其次,教师对后进生的转化要有信心,要认真研究,探索转化的方法,要用发展变化的观点看待学生的错误,一次失败可能导致多次失败.相反,一次成功可能有两次成功,有多次成功.如果教师能给“后进生”创造转化的机会,就可以形成教育的良性循环,那么,转化就有了希望.

最后是“腿不懒”,有些教师动辄把家长叫到学校告状.家长被叫到学校,心情总不好,会有逆反心理,配合教育的方法当然不见得好.针对这种情况,教师变“叫家长”为“家访”,深入了解其子女错误形成的原因,诚恳地与家长共同探讨转化的方法,从感情上促使其转变.

在教育和转化“后进生”时,教师应从应视教育的魔圈中跳出来,转变观念,真正做到“五官端正”,才能收到更好的效果.

总之,回顾二十年的班主任工作,我取得了一定的成绩,但我深知,要想干好班主任工作,就要不断学习先进经验,更新教育观念,总结经验,查找不足,奉献满腔爱心,塑造美好心灵.我坚信：只要辛勤耕耘,必将桃李满天下.

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