实践教学方面有关论文范例,与独立学院工商管理专业实践教学问题相关发表论文

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摘要：实践教学是大学本科教学的重要组成部分,是理论教学的补充和深化.独立学院的人才培养定位是培养应用型人才,实践教学在其教学中占有重要地位,同时也是人才培养模式改革的关键点.本文结合云南师范大学文理学院工商管理专业实践教学的现状进行问题分析,并提出改进措施.

关键词：独立学院；实践教学；实践教学建设

一、独立学院加强实践教学的必要性

高等学校在对人才培养的目标中,提出了知识、能力、素质三个方面的培养规格,实践教学是知识转化为能力,是提高素质的桥梁和手段.独立学院是为了顺应地区经济社会发展需要而产生的,生源主要是二本分数线以下的学生,加强实践教学是提高学生素质的重要手段,实践教学在人才创新培养中具有重要意义,是独立学院培养应用型人才的中心环节,也是独立学院培养适应地方经济发展的应用型人才的必然要求.

二、文理学院工商管理专业实践教学的现状

云南师范大学文理学院工商管理专业重视实践教学的建设,结合独立学院的人才培养定位和学生的特点,在教学内容上对理论课进行整合,相应加大实践课的学时,逐步完善了实践教学体系,并出台了相应的实践教学的管理文件等促进实践教学,但从工商管理专业的实践教学看,目前还存在着以下问题：

(一)实验室建设不到位

独立学院实验室建设资金主要靠学校自己拨款,面临教学经费投入不足的问题,相比公立高校软硬件投入不足,现有的实验室开放度低.近几年,文理学院根据各类评估检查和教学发展的需要,逐年增加了资金投入,购买了实验室的一些专业软件和相关设备,但还远不能满足当前教学科研的要求,随着学生人数的增加,使得生均教学仪器设备值不升反降,影响了实验开出的数量与实验教学的质量.

(二)实践教学体系改革力度不够

在实践教学改革方面,文理学院结合独立学院学生的特点,对原有的传统的参照母体院校制定的实践教学内容进行了改革,但依然存在简单的课程实验多、综合性,应用性的实验内容少,实践教学内容缺乏创新.

实践教学学术论文撰写
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(三)实践教学人员严重缺乏

要提高实践教学的质量,教学师资水平的提高是根本.从独立学院的实际情况看：双师型教师数量不足,实验技术人员欠缺.一方面独立学院的特殊性,使其师资队伍建设过程中本身就存在人员流失、自有师资不足的问题.另一方面由于传统高校工作中对实验教辅人员的歧视,没有人愿意从事实验教学岗位,专业实验教辅人员严重缺乏.

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(四)实践基地建设不足

校外实习实训基地建设是独立学院实践教学的重要手段,也是培养高素质应用型技术人才的紧迫要求.但目前校外实习基地建设过程中,一些企业仅仅把学生作为低端劳动力,不愿意培养；实习过程中学生安全没有权益保障等问题使实践基地建设面临困境,校外实习基地的数量严重不足.目前主要是进行短期的阶段实习,而且合作的深度不够,围绕实践教学的课程体系改革项目难于推进.

三、加强工商管理专业实践教学建设的措施

科学制定专业实验室规划

独立学院的人才培养目标是以技能训练为主的应用型人才,要求学生在掌握一定的理论知识基础上,要具有较强的实践动手能力,才能在竞争中有一席之地.实验室的建设是独立学院各类评估中办学水平的一个基本条件,学院必须根据自身的优势、办学的特点和地方经济的发展,结合各专业建设的需要,做好实验室的建设规划,在经费有限的条件下,分批逐步建立适应的专业实验室.

加快实践教学体系的改革步伐

1.建立高效的实践教学体制

独立学院的实验室面对投入不足,更应该进行资源整合,实现校内实验资源共享.体制上,实施院校两级管理.一方面成立校级的实验教学中心,实验中心对各实验室进行管理,统一管理全校的实验人员,物资设备以及实验教学计划,实验教学自成一个完整体系.另一方面,各实验室又与二级院系紧密联系,制定教学计划,实施具体的实验教学内容.这样可以提高了现有教学仪器设备的使用率,实现资源共享；又有利于各个专业学生对于完整的知识体系的掌握,真正通过实践教学环节得到能力的提高.

2.构建以“能力为核心”的实践教学体系

根据实验教学的发展方向,按照实验的类型和要求,结合“能力核心嵌入社会型”人才培养模式的建设,将实验分为基础性实验、专业综合性实验、创新性实验和CBE实践四个层次,在理论教学的基础上,分阶段提高学生的专业技能和创新能力.通过综合性设计性实验,加强对学生创新和实践能力的训练.在实验教学中,根据实验教学的内容,来选择不同的教学方式,以构建主义思想为核心,改变传统的实验教学方法,启发学生的创新思维.

3.实践教学学分制改革

作为独立学院,为了最大限度地实现资源共享,保证实验教学的教学质量,鼓励学生个性发展,应实施实验实践教学学分制,根据每个实验项目的教学内容、特点和难易程度,确定实验课的学时和学分.学生按照学分制下各个专业教学计划和对实验课学分的要求,选择对应学分的实验课和实验项目学习,在做完所选的实验项目并取得合格成绩后,就取得了该实验项目的学分.实践教学学分制改革能提高现有实验资源的利用.

加强实践教学师资队伍的建设

实践教师队伍是实践教学质量提高的关键和重要保障,学院应从以下方面加强实践教师队伍的建设：第一,建立合理科学的激励机制,提高实践教师队伍的地位.如提高实验实践教师的待遇,加强实践教师培训等.第二,将新分配来的青年教师先派到校内实验室、校外的企业事单位进行实践方面的锻炼；第三,可从校外实习基地、人才培养创新实验区聘用具有实践经验的管理和技术职务人员,形成具有“双师型”素质的实践教学教师队伍；第四,聘用企事业单位退休的高级管理人员、高级技术职务人员作为实践教学教师.这样我院的实践教学师资水平可以得到大大提高.

加强校外实训基地建设

校内的实习、实训条件

实践教学方面有关论文范例已不能完全满足实践教学要求,校外实习基地贴近生产实际,且相对实验室建设,学校经费投入少,应积极建立校外实训基地,让学生到实习工作岗位进行实训.学院要通过更广泛的校企合作,建立好足够数量的校外实习基地,同时深化校企合作,完成对学生能力本位CBE课程的开发设计,提高实践效果,培养学生的实践能力.（作者单位：云南师范大学文理学院工商管理学院）

独立学院工商管理专业实践教学问题参考属性评定
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