关于中学生方面专科医学论文范文,关于如何提高学生的写字水平相关在职毕业论文开题报告

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摘要：《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯.”写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的习惯,提高文化素养.

关键词：引导观察比较

当前,信息技术飞速发展,多媒体教学全面地走进课堂,再加上人们环境保护意识日趋增强,办公学习都倡导无纸化,在许多学生看来未来能否写好字并不重要.翻开学生的作业,人们总不免感叹：孩子们的字写得太潦草了.这不能不说是语文教学的失败.写字可是一项重要的语文基本功啊!我觉得新课程下的语文教学还是要眼睛向下,固本培元,在加强朗读、积累、作文等训练的同时应加强写字教学,放在培养良好的学习习惯和能力上.

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一、引导正确的写字姿势

写字姿势包括端正坐姿与握笔姿势.正确的写字姿势的形成,要求教师在指导时严格要求、反复训练、反复纠正,每次练习写字要让学生检查一下自己的写字姿势是否正确,做到姿势不正确不动笔,做到“提笔即是练字时”.

二、引导学生学会观察

要把字写端正,首先要学会观察,分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观察习惯.根据小学生的特点,可采用看、析、记的方法来引导学生学会观察.

以“斑”字为例：看,即看清字形,让学生观察田字格里的“斑”字,使这个字在脑海中留下一个鲜明的印象,有一个完整的轮廓,引导学生看清这个字是左中右结构,由“王”、“文”、“王”三个部分组成.析,即引导学生分析,像医学中的解剖一样,一个部件一个部件地进行分析.“斑”中间的部件小,两边的部件大,左右两边都是“王”,做左偏旁时,最后一笔要写成提,这样可防止学生写错笔画.记,即引导学生记住笔画或部件在田字格中的位置.“斑”左边的部件让右边,写在竖中线左边,中间的部件比较窄小,写在竖中线上,右边的部件写在竖中线的右边,三个部件相互连贯、呼应.学生记住了字在田字格中的位置,写出来的字就比较规范、匀称了.

中学生学术论文撰写与发表
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如何提高学生的写字水平参考属性评定
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三、引导学生学会比较

1.与笔画比.教学“一”,我让学生观察老师正确的运笔之后,要求学生进行临摹,将学生不正确的书写和范字进行比较,在比较中学生看到了自己的不足.教学竖,我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范.

2.与字帖比.写好一个字,还要求学生不断地将自己写的字与字帖上的字进行对比,比出差距,找出不足,看是否把卧钩的弧度写得太大、是否写成了竖弯钩,在“比”中取得进步.

3.与同学比.同学之间相比是学生最感兴趣的一件事,因为他们年龄想仿,榜样就在身边,互相比得越仔细,竞争意识就越强,写字能力就越能得到更大的提高.同时老师也参与评价,给予肯定,更能激发学生的写字兴趣.

四、引导学生发现规律

汉字的构造是有一定的规律的,我在引导学生写字的同时注重引导学生“悟”出汉字的书写特点.如三年级上学期是二年级的学生刚刚进入三年级进行学习,识字教学进入了自主识字的转轨期.苏教版三年级语文上册中学生接触的是大量的合体字,因此字的结构教学是本册教学的重点和难点.为了使学生渐渐习得字的结构规律,本册教材不论是生字练

关于中学生方面论文范文集习还是词语练习,都重视体现字形在结构上的共同性.譬如第一课《我们的民族小学》,按照左右结构、上下结构、包围结构的顺序,将“坪、坝、招、蝴、蝶、铜、粗、孔、雀、舞、尾、戴”这12个生字有序排列.对于同一结构的字,则按照偏旁大小比例加以区分.譬如“坪、坝、招、铜、蝶、粗、孔、蝴”,虽然都属于左右结构,但前五个字都是左窄右宽,而第六、七两个字“粗、孔”仍有不同,左右均等；第八个字可拆分为左中右三个部分,根据宽窄的不同将这八个字分为三个小的序列.就在同是“左窄右宽”的前五个字中,其安排顺序兼顾到了笔画的多少、是否具有同样的偏旁、偏旁的复杂程度、在教材中的出现顺序等诸多因素.一般来说,笔画数少、偏旁简单、和其他字具有同样偏旁的字,会被优先考虑排在前面.对于偏旁简单与复杂的认定,则是根据偏旁的笔画数目、除横和竖之外的其他笔画数目、有无折笔、折笔数目的多少等多种因素综合考虑的结果.对于结构的关注,大到是左右结构还是上下结构,小到结构内部的部件乃至笔画搭配.上下结构的汉字有的是上压下,有的是下托上,有的上下不相让；左右结构的字有的是左右相向的,有左右相背的.只有让学生弄清同一类型汉字的结构特点和生字编排特点,然后归纳出书写要点,才能帮助他们准确把握书写规律.比如同样是半包围的字――“庆、厚、屋”,它们共同的书写规律是上面的横要短,竖撇要长,被包围的部分要稍微露出框外.学生掌握了书写规律,感受到了写字的乐趣,为他们日后自己临帖习字打下了坚实的基础.

五、发挥教师的榜样作用

小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关,而且教师的身教也起着至关重要的作用.教师是学生识字与写字的直接传递者,教师的一举一动会在学生心中起到一种榜样的作用,这种榜样的作用会直接影响到学生的写字习惯.所以我在写字时始终注意要规范、认真.这样才能给学生作出良好的榜样,真正做到以身示教.

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