关于什么事方面电大毕业论文,与语文阅读理解题“四步法”答题思路相关医学论文级别

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摘 要 ：语文阅读理解向来被学生视为比较难的一类题目,如果思路顺利就能够答对要点；如果思路有些偏差,极有可能导致全军覆没.因此,不少学生颇显无奈,即使是成绩优秀的学生,也是硬着头皮去做.不过,如果能够简单把握一些答题思路的话,对阅读理解的解答会显得相对容易些.也就是说,此类型题目是有章可循的.

关 键 词 ：语文阅读理解；定位；联系上下文；联系生活；组织答案

纵观全国各地历年的中考语文试卷,课内外的文段阅读理解都占了小半壁江山,它的分值仅次于作文,同样是反映学生综合运用语言的能力,但阅读理解题在一定程度上甚至比作文的难度还大.比如,因为受到文章语言环境的制约,考生答题并不是说可以随心所欲,想怎么写就怎么写,想说什么就说什么；甚至有些题目还限定字数,更要求考生在语言上精敲细炼,而且不同体裁、不同风格、不同时代的文章又有差异.

语文阅读理解题“四步法”答题思路参考属性评定

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因此,对初中的学生来讲,做好阅读理解题确实存在不小的困难,也有不少学生对阅读题有着一种与生俱来的恐惧感.于是,凡是阅读要么空着,要么乱答一通.即使综合素质比较高的学生也反映要做好阅读题不是一件易事.其实,要是能简单掌握一些阅读题的解答思路,是可以大大降低其难度的.

综合多年的教学经验,笔者总结了一套简单的解答思路,以求能够帮助学生找到答题的一些基本方法,那就是一定位,二联系上下文,三联系生活,四组织答案.

第一步,定位.这指的是准确指出题目的源头所在,它要求学生首先对全文有一个整体的把握,然后找到“问题源”在文中的准确位置.这一步一定要准确.因为,有些相同的字眼在文中会出现多次,这就很容易干扰学生的视线.不过一般来讲,找“问题源”还是一件比较容易的事.找准了这个位置,也就缩小了答题的范围,有利于学生对问

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第二步,在定位的基础上,联系上下文.这一步也是很重要的,因为任何文章都隐含了作者的写作思路,同时任何题目都隐含了命题者的思维,而命题者在命题时是离不开语言环境的.联系上下文就是初步感受这道题目的语言环境,感受到了语言环境就是抓住了作者的写作思路,抓住了作者的写作思路就等于开启了学生思维的闸门.只有感受到了作者的写作脉搏,才能准确领会作者的写作意图.寻找文段或全文的中心句可以更快捷地帮助学生把握写作思路.有的中心句在段前,有的在段后,也有少部分在中间.中心句的特点是一般都不长,具有很强的概括性,或表达出作者的某种感情倾向.

概括文段内容也有助于帮助读者更快地领会作者写作意图.概括的方式一般有两种,如果是写人的,可以简单概括为“谁做什么事”；如果是写物的,可以简单概括为“什么东西怎么样”.

在整体明白文章写了什么东西之后,可以再粗略寻找出能表达作者写作感情的句子,抓住了这些句子,也就把握了作者写作的脉搏.

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第三步,把语言环境移植到自己的生活实际中.生活是客观存在的,人与人之间的感情是相通的.这个移植的过程实际上也就是思想移植的过程,是内心投射外物的过程,或者说是将心比心的过程,或者说是读者与作者产生共鸣的过程.

这一步的难度比较大,也是答题的核心关键步骤.由于学生的生活经历比较简单,局限于学校、家庭,他们与作者的生活经历相差甚远,因此,学生与作者的思维方法也是不同的,对事物的认知是不同的,必定会产生不同的心理观感.如果学生不能用自己的心去感受文章所设定的语言环境,那么要想把握作者的写作意图,把握作者所表达的思想感情,就不是一件比较容易的事情.这也就显示出了题目的“难”.如果能够感受并把握文章的语言环境,那么难度也就降低了许多.因为人的感情只有放在同一个频率上才能产生强有力的共鸣.

第四步,组织答案.此步必定要认真地走完前三步才能完成,特别是受第三步的制约.单单有这种思维并不能说就能够高枕无忧,必须用书面语言表达出来.因此也就涉及书面表述的能力问题了,要努力做到有效地表达且不会产生歧义.语言简洁明了,能达到事半功倍的效果；重复啰唆,不得要领,往往会出力不讨好.在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查.所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误.

“四步法”提供的仅仅是一种思路,它并不是万能药方,不能包医百病.它必须建立在学生较高的阅读能力、欣赏能力、表达能力的基础之上,才能真正有效地为学生提供指导方向.

（作者单位：广东省广州市第一一五中学）

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