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用时下的标准衡量,辞去一份安稳的大学教职,多数人可能会表示惋惜.而在多年前,祝婕就是这么做的.从相对封闭的学校环境里出走,再度经历高校教育,她最终改变了自己的职业路径.
从祝婕的履历中后期被更新的条目,或许可以窥见一名70后在个体成长之路上的谨慎考虑以及理性思考的缩影.“自己满意的就是好工作”,她在这个看法上又与时下刚步入或未步入职场的年轻人保持着高度一致.
改造职业环境
祝婕目前在一家国际机构里从事着行政管理工作.1999年,她从当时还叫华西医科大学的四川大学华西医学中心医学英语专业毕业.上世纪70年代出生的大学生已经具备自主择业的权利,自主择业和国家包分配两个渠道的同时出现,让他们的就业压力并不严峻.
祝婕没有直接从事自己曾经设想的工作,而是进入一所高校担任英语教师.这个新环境带给她的职场感受更多是“从学生时代的台下走到了台上”,接触到的东西与上大学时差别不大.祝婕当时的基本态度和其他大部分老师一样：按质按量把学生教好,继而按部就班地去评讲师、副教授、教授等职称.这段经历中,她发现身边不管是本系还是别的系的老师,他们大多对自己的工作满意度不高.
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值得庆幸的是,祝婕与身边的同龄人一样,职业规划都不太受父母的意志影响,她有自主判断并抉择工作的自由空间.最初几年的工作经验,让她发现了一些机构运营商存在的问题,这也促使她最终考入伦敦政治经济学院,攻读组织机构设计、管理和治理专业硕士研究生.此时,她更希望毕业后会朝着管理咨询和组织发展这条线路进行择业.
在目前的岗位上,她的工作也包括对员工关系的管理.分析多数人换工作或辞职的动机,祝婕说：“我个人从大学老师到国际机构从事市场,后来又从事行政管理工作,跟其他人一样,换工作无外乎就是两方面的因素――”在谈话过程中,她借用马云对员工离职原因的总结,“要么钱没给到位,要么是心里委屈了.员工临走还费尽心思找靠谱的理由,是给管理层留个面子.”
祝婕目前供职的国际机构倡导机会均等,鼓励员工与直接领导双向沟通,各尽其责,用业绩说话.她在自己的职能发挥过程中,也常会对同事说：“是为你自己工作,不是为老板个人工作.首先做好你自己的本职工作,对自己的工作表现有一个好的交待等如果大家以公司利益为前提,放下一些个人的东西,无论是领导还是个人,都会工作起来愉快一些.”
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责任创造价值
尽管自己也曾换过好几轮工作,但祝婕仍表示自己对服务过的每一个机构都心存感激.前一次离职时,她的领导说：“我们在一起愉快地工作了几年,我很高兴看到我们能够给你带来的机会和成长,也很感谢你为我们做出的贡献.我们以你为荣,现在你能有更好的机会是我们不能提供的.祝贺你,希望你能一切顺利,如果回来,我们依然开门欢迎.”
这种来自于领导层对员工离职持有的开放态度,被祝婕后来归类为对双方都有益的其中一种.当然她也明白,也有公司在面临一定数量的员工流失问题时,表现出的是毫无反应和无所谓的态度.事实上,她个人更倾向于选择在员工流失前积极主动设计各种机制吸引、进行挽留.或许,这种判断与她曾经所接受的专业教育有关.
在祝婕的职业生涯中,她曾与一个个人综合素质出色的团队共事.这段经历,让她深刻意识到敬业、专业对雇主创造最大化价值的重要性.
“现在聪明能干的员工很
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在祝婕看来,70后之所以普遍对工作保持积极状态的原因,主要来自于综合的责任――工作既是对雇主的责任也是对自己的责任,也就是员工要为雇主创造他希望看到的价值,同时也要对自己的生活和成长负责任.
好工作与好员工是高度统一的吗?她倒不完全同意.从马斯洛需求层次理论自下而上分析,5个层次（基本生活保障、安全、社会需要、爱和尊重、自我实现）全部满足个人需求,或许可以算是好工作.可是照此标准,许多人全然无法达标.“5年前你可能非常满意这份工作,5年后可能你不再满足,那么前期是份好工作,后来就不再是.”祝婕说,这种情形下更需要的是目我进行平衡.
70后眼中的好员工标准：
1.以公司利益为前提,敬业、专业地为雇主创造最大比价值.
2.在服务于雇主的过程中不断学习和成长.
3.认为工作既是对雇主的责任,也是对自己的责任,同时也要对自己的生活和成长负责.
4.正视好工作因人因时而异,主动进行自我平衡.
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