关于档案学相关论文范文文献,与我国档案学教育文计量相关论文的格式

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一、研究方法

1．检索方法

本文以CNKI（中国学术期刊数据库）和维普资讯（中国科技期刊数据库）两大全文数据库作为数据源,数据年代范围为1994―2007年,以“题名*关键词*摘要”为检索项,以“档案学*教育”为检索词,精确查找.经过去重,共得到456条相关记录.

档案学学位论文撰写
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2．数据处理分析

对检索到的456篇有关“档案学教育”文献,运用Excel、SPSS等统计软件对统计结果进行年代分布、地区分布、合著率、机构分析、期刊分布、关键词分布等分析.

二、结果与分析

1．年代分析

论文的产出量与年代分布状况可以反映出该领域研究的历史发展轨迹,进而达到揭示该领域研究进展总体趋势的目的.

论文年代分布自1994年以来累计共发表档案学教育论文456篇.论文数按照年代分布如图1所示.

为了更加形象地反映本学科研究的发展趋势,我们利用近年的论文数据对其进行回归分析,得到其研究走势,如图2.

该文地址 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050761676.html

（1）从图1可以看出我国有关档案学的文章在20世纪90年代起伏还是比较大的,在论文发表高峰与低潮时年发表论文相差近20篇.发表论文的高峰期集中在1996、1997年间.1996年在我国召开的第十三届国际档案大会,对世纪末的档案工作进行了全方位的回顾和展望,推动了学科发展,促进了学科教育.由此掀起我国档案学教育改革的高潮,因此该时期有关档案学教育的论文比较多.此后的几年里论文的发表数量基本上呈平缓走势,2001―2003年间论文数量有所下降,这是由于该阶段档案学教育由理论转向实践.而后的几年里论文的数量又有所提高.

（2）由图2的回归曲线可以看出,档案学教育研究论文开始有由热趋冷的趋势.这也符合我国档案学教育的实际情况.20世纪90年代以来,我国档案学教育取得了长足的发展,办学规模扩大,办学形式与办学层次多样化,形成了由专科、本科、研究生教育组成的比较完整的教育体系,为档案事业培养了大批人才,也极大地促进了档案学的学科建设.然而,近年来档案学教育却面临着困境.与迅速发展的档案事业相比,档案学教育明显地低落,甚至滑坡.主要表现在本科生生源越来越困难以至难以为继,课程设置与教学内容滞后于信息化时代档案事业的发展,学生对专业学习的积极性越来越下降,教师队伍流失严重,学生毕业后不愿意从事档案工作,社会对档案学教育的认同感也越来越弱化.进入21世纪以来,各个档案学办学点纷纷将档案学名称改为信息资源管理等名称,档案学系(院)的名称在全国几近消失.在20世纪90年代后期兴起了对于档案学教育调整和改革的大讨论,档案学教育才开始加大力度引入现代科技,调整教学课程,改革实践活动,朝着培养适应社会需要的人才目标改革.如今改革浪潮尘埃落定,各教学单位纷纷由理论的大讨论转向教学的大实践,导致国内教育的研究论文产量有所下降.这也从一个侧面说明了档案学教育本身具有研究意义和价值,但不是档案学的研究重点和热点.

2.发文地区分析

对发文地区的分析可以揭示我国各地档案教育研究分布,间接反映各地区的档案学教育现状,进一步揭示我国档案学教育地区分布是否合理.

对作者单位地区分布进行统计,可使我们了解各个地区档案学教育发展的情况,以及档案学教育研究力量在不同地区之间的差异.一般来说,发文集中的地区,表明该地区对档案学教育研究集中、重视度高,进一步表明该地区档案学发展水平高,也从侧面揭示了该地区的档案学应用程度.在统计分析的456篇论文中,标明著者单位的有301篇.我们对文章第一作者单位进行了统计,其地区分布如下：

为了更清楚地分析发文机构地区分布不平衡的原因,我们统计了我国档案学硕士点、博士点以及博士后流动站（包括图书馆、情报与档案管理一级学科硕士点）得到其分布,如图3.

研究区域分布不合理.我国西北、东北地区发文量偏少,研究力量薄弱,截至2007年,还有不少省份没有相关论文发表.从另一个侧面反映了上述地区的档案学教育水平与东部地区的差异.

三、建议

1．继续加强多学科融合

计算机科学、通信科学、电子学学科等向档案学领域广泛渗透,为档案学的发展提供了更新、更广的舞台,促使档案学呈现出多学科融合的发展态势.对以现代科学理论方法为基础、借助计算机存储技术、网络技术、人工智能与专家系统等现代化技术手段解决档案学问题的研究意义重大.

我国档案学教育文计量参考属性评定
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2．继续推进教育模式创新

继续加强对教育模式的创新,对于档案学教育的良性、快速发展意义重大.另外还需加强对函授教育、电大教育、自学考试教育、课程研修班等多种教育方式的探讨.在原有的基础上加强理论研究,合理推动教育模式改革.档案人才的培养应该寻求新思路,不应该仅仅局限在高校、学院,一些档案馆、图情系统也应该是推广档案学教育的有利阵地.

3．继续加强实践

档案学从建立之初就一直面临着“有档案无档案学,有档案学无档案”的困扰.档案学的教育与实践一直都是脱节的.而档案工作又是一项管理档案和提供档案信息为社会实践服务的社会活动.有很强的实践性,它所阐明的理论、制度、原则与方法,直接应用于档案事业管理实践和档案业务工作实践,具体原则和方法在学科知识中占很大比重.因此,加强档案学实践是重中之重.我们可以在高校档案馆之下设立档案学人才培养系统等方式来加强实践.

4．继续加大学科点建设

目前我国档案学专业办学点虽然比改革开放初期有了明显增加,办学层次更趋向合理,但整体上看招生规模与招生层次还不能满足高校、社会以及相关科研单位的人才需求.在国内已经初步形成了以发展硕士生、博士生教育为主的教育模式.可以继续加大学科点建设力度,扩大高层次人才的招生规模.

5．继续加强对国外先进教学理念的跟踪与学习

国内档案学理论研究,大都是建立在从国外引进基础上的,然后再进行吸收、应用和发展.与档案学理论一样,国外的档案学教育开展早,实践经验丰富,加强对其分析、介绍,将使我国的档案学教育少走弯