政治理论类有关政治论文,关于高职院校政治理课实践教学探析相关函授毕业论文范文

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摘 要： 实践教学是加强与改进大学生思想政治理论课教学的一个重要环节.高职院校应充分认识加强实践教学环节对思想政治理论课的意义,积极探索有效的方法与途径,切实提高教学的针对性与实效性.

关 键 词 ： 高职院校 思想政治理论课 实践教学

实践教学是思想政治理论课教学改革的重要组成部分,是实现思想政治理论课理论和实际相结合原则的重要途径,也是增强教学效果不可缺少的重要环节.多年来,高校思想政治理论课一直延续传统的教学模式,以教师为主体,采取课堂讲授为主的教学方式,教师在上面照本宣科,学生在下面心不在焉,这种单一乏味的理论讲解,严重脱离了学生思想实际、生活实际和改革开放的发展实际,很难解决学生的实际问题,也与现代的先进教学理念和素质教育背道而驰.针对这种状况和问题,2005年中共中央宣传部和国家教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节.要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制.”2011年教育部研究制定的《关于进一步改进高等学校哲学社会科学研究评价的意见》指出：“要深化哲学社会科学教育教学改革.要遵循教育规律和人才成长规律,推进理论教学与实践教学相结合,完善科学研究与教育教学良性互动机制,推动优秀科研成果及时向教育教学转化,全面提高人才培养水平.”如何贯彻《意见》精神,依照思想政治理论课教学特点及学生心理特点开展实践教学,使其具有针对性、科学性、可操作性,是广大高职院校思想政治理论课教师必须探究的一个重要课题.

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一、政治理论课实践教学的意义

1.政治理论课的特点决定了开展实践教学的必要性.

政治理论课的课程目的、要求、特点和教学内容等方面既不同于公共课,又不同于其他专业课.这种功能和本质要求,只有通过实践教学才能得到真正体现.

政治理论类论文范文参考文献在思想政治理论课教育中实施实践教学,是思想政治理论课教学的本质要求.目前,思想政治理论课的教学内容难以适应学生全面发展的需要,也难以解决学生自身或身边存在的热点问题、现实问题,教学往往注重理论知识的系统传授,缺乏思想教育和世界观、人生观、价值观等学生内化环节的引导,导致理论与实践、思想与现实脱节,很难达到教育教学目的.高职思想政治理论课要在提高学生思想政治素质,坚持以德为先,促进学生全面发展,培养学生爱国、爱社会主义、遵纪守法爱岗敬业、诚实守信、勤俭节约等方面发挥作用,必须从实践环节入手寻找出路.

写政治理论本科论文的步骤
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2.高职院校学生的培养目标、职业生涯的特殊性决定了政治理论课实践教学的必要性.

人才培养的目标是确定人才培养措施与途径的前提基础,是组织实施教学过程的实践依据.以市场为导向,需求决定供给这是市场经济的法则.高职教育的目标必须以社会需求为目标,以就业为导向,加快培养社会紧缺的技能型、应用型人才,所有的高职课程必须进行教学模式的调整,引入实践环节,加大实践力度,这既是思想政治理论课本身的需要,又是社会发展的需要,更是高职学生就业本身的需要.思想政治理论课应推广以实践为中心的教育教学方法,坚持理论联系实际,坚持走出去的原则,下农村,进工厂,走社区,入社会,在实践中使学生更好地理解、消化、巩固、深化所学的思想政治理论知识,在实践体验中将正确的理论内化为自身的品质,升华为自觉的行动,形成较稳定的道德品质与思想素质,使教学真正达到知、情、意、行的统一.

3.加强实践教学是贯彻理论联系实际原则,转变教学模式的客观要求.

理论联系实际是思想政治理论课教学的基本原则,它不仅要求教材和课堂教学要做到理论联系实际,更重要的是要引入社会实践环节,通过社会实践,可以深化对所学理论知识的理解和印证,达到学以致用,指导实际,使理论变成巨大的物质力量,从而激发学生进一步学习理论知识的热情和兴趣.实践活动让学生收获了生动而具体的感性认识,当这些感性认识与课堂上的理性教育达到高度一致时,就会产生共振,那些爱国主义、理想信念、民族精神、创新精神的内容就会永远镌刻在他们的脑海中,最终落实在行动上.因此,实践教学在教学中地位越来越重要,它是贯彻理论联系实际原则的重要方式,也是转变教学模式的客观需要.

二、政治理论课实践教学的对策

1.创新实践教学模式.

首先,要抓好以课程学习为主的课堂实践学习环节.运用以课程学习为主的课程学习中的教学实践,把大学生的知识学习与德育过程融为一体,使知识性与思想性有机结合在一起.采取多种方式、借助多种载体、创新多种模式,比如课堂讨论式,辩论演讲式、角色转换式、媒体观摩式,以及现场提问式教学,情景教学,模拟教学,互动教学等可以充分体现教学中始终贯穿德育教育的原则,使理论知识的学习与德育教育融为一体.充分发挥学生主体作用,调动学生主动参与教学的积极性,使他们身临其境,感受其情,受益其身.

其次,要抓好政治理论课的校园教学实践.要以多种形式吸引学生参加校园德育活动.比如,建设好学生社团,开展形式多样的主题活动.（1）开展文明修身类活动；（2）文体艺术类活动；（3）各类科技竞赛活动；（4）社团与校园自愿者活动；（5）社会公益与慈善活动等,为高职学生提升自身思想道德素质和文化素质提供机会.

再次,精心布置高职学生校外社会实践活动.参加校外实践活动是高职学生了解社会的一个重要途径,也是提高高职学生思想道德修养的平台和助推器,受到了高职学生的欢迎.在组织校外实践活动时,要注意扩大参与面,让更多的学生通过社会实践活动了解社会,了解党的路线方针政策,了解人民群众,不断提高思想品德和政治素质.比如：（1）就社会热点调查某些行业、采访一些地方的热点公众人物；（2）组织学生利用寒暑假进行三下乡、拥军优属,帮贫支教等大型志愿者服务；（3）参观劳动模范的工作单位和青年文明号的服务现场；（4）利用业余时间到实训基地实习和勤工俭学.通过这些活动,高职学生能够更多地接触社会,了解社会,了解党的路线方针政策,了解改革开放带来的变化,增强为人民服务的决心和本领. 最后,加强校外实践基地建立、定期实习,写出相应的实践报告.

高职院校政治理课实践教学探析参考属性评定

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实践教学是政治理论课教学的一个重要组成部分,已纳入教学计划,相对固定的实践教学基地,是搞好思想政治理论课实践教学的重要保证.所以,要广泛地选择和建立高质量有针对性、实用性、规范性的实践基地.比如一些大型博物馆、纪念馆、爱国主义基地、当地改革开放的窗口、农村示范区等都可以作为我们的实践基地.同时还可以与专业实训基地结合起来,形成产学研共同体,共同开发利用那里的资源,要经常组织学生去参观调研,通过自己的观察、采访、思考,写出有价值有指导性的调研报告.

2.建立实践教学的评估体系.

科学的教学评估体系是衡量教学质量好坏的标准,也是推动教学质量不断提高的关键.这是一个复杂的多内容全方位的系统评价.它是教学双方共同作用相互配合完成的.思想政治理论课实践教学效果的评价也是如此,它直接影响着政治理论课实践教学的效果,同时也影响着实践教学的创新发展.在思想政治理论课实践教学评价上,既不能以获取知识为本位,过分看重在实践教学中获得多少知识,得出什么结论,而忽视对实践方法与过程的指导,忽视学生的感受；又不能只偏重结果,将实践活动所取得的成果如学生所撰写的调查报告、论文、社会实践材料等作为教学评价的主要甚至唯一的依据,而忽视对学生认识水平及实践活动中所表现出来的信念、理想、能力、智慧等方面的综合评价.所以,思想政治课实践教学的评价方式要注重多样性,教师要根据学生在教学实践中的科学态度、规范的操作、敏锐的反映、细心的观察、持之以恒的精神和认知能力的提升,以及对实验结果的评定、对调查报告客观公正评价等都应全面考核,建立完整科学的评估体系.

3.加强师资培训,整合教育资源,增强实践教学的力量.

随着职业教育的快速发展,高职院校的学生人数不断增加,而师资力量与教学设施等软硬件建设严重不足,再加上一些高校领导对思想政治理论课不够重视,把原来的小班单独上课改为大班合班上课,有的合班人数达到一二百人,课堂上教师难以顾及每个学生,教学实践活动也难以达到应有的教学效果.在教师培训方面,由于工作忙压力大,一些教师缺少进修培训的机会,不能及时吸收最新的教育成果,获取最新的教育理念、掌握最新的教育方法、共享丰富的教育资源,一些教师出校门进校门,缺少社会实践的机会,对于组织和指导学生开展社会实践教学没经验,缺办法,感到力不从心.因此,加强教师实践培训刻不容缓,可以定期送其到高等院校进修培训,也可以派其深入社会调研、挂职锻炼等.通过制度建立常态机制增强实践教学的力量,不断增强教师理论联系实际的能力.

思想政治理论课的实践教学不但能调动学生参与实践教学的积极性,而且能实现学生接触社会、体验人生的目的,更好地体现政治理论课的特点和人才培养目标,真正地实现理论与实践的结合.“增强教学的针对性、实效性和吸引力,努力把思想政治理论课打造成学生真心喜爱、终身受益的优秀课程”,是政治理论课教学的永远目标.

参考文献：

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［4］陈丽明.对高校思想政治理论课实践教学的思考［J］.思想理论教育导刊,2010（2）.

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