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【摘 要】相对来说,高中思想政治教学比较枯燥无味,选择案例辅助教学,可以丰富学习内容,激发学生学习兴趣.科学选择案例与正确应用是取得教学效果的重要保证.案例选择好了,会激发学生学习的积极性和趣味性；案例选择或案例利用不当,都会影响课堂学习效果.
【关 键 词 】高中思想政治 案例选择原则 注意要点
案例教学是教师在课堂教学实践中常用的方法,案例选择得好,应用得巧,可以使枯燥乏味的政治课变得丰富有趣,从而激发学生学习的积极性和主动性,提高学习效率.
一、案例教学选择的指导思想
高中政治选择案例教学要具有针对性.在案例教学中,案例的选择要针对教学目标的需要和学生的实际情况；同时,案例教学不单纯是寻找正确答案的教学,而是注重得出结论的探究过程的教学,这一探究过程正是针对教学目标实现的重要手段.从某种意义上说,案例教学正是通过这种有针对性的教学,促进学生分析问题、解决问题能力的提高.另外,案例教学要具有启发性.案例教学中的案例既有实际情况的描述,又包含着问题.案例教学就是要引导学生深入分析案例,对其中的问题做出判断、推理和论证,寻求解决问题的方案,从而启迪和开发学生的智能.概括地说,就是要结合教学内容和学生具体实际,选择案例不可信马由缰,不着边际.
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二、案例教学应遵循的原则
任何一种教学方法只有科学地应用,才能最大限度地发挥其优势,而要科学地运用好案例教学,应该遵循以下原则.
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1、启发诱导的原则.在采用案例教学时,一定要让学生提出自己
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2、循序渐进的原则.案例教学成功的要素之一是学生素质,而不少教师在专业教学中不敢大胆采用此法,正是担心学生素质差而使得教学中师生无法配合.要解决这一问题,就必须注重教学中的循序渐进,应从高一年级开始根据教学内容适时地和学生一起分析案例,并进一步训练他们学会分析问题.切不可因为对学生的能力缺乏信心,而将案例教学停留在教师自己进行案例分析的层面上,这样就违背了案例教学的真正内涵.
3、实事求是的原则.在设计案例的过程中,要做到实事求是,结合学生的实际,案例的能力层次要求不可过高,否则在分析讨论阶段会出现冷场现象.设置案例最终是为教学服务,为培养学生能力服务的,设置的门槛过高或过低,都会影响预期效果.
三、案例教学选择注意要点
在高中政治课堂教学中,案例怎样选择,教材各个模块都提供了许多经典的案例,为我们增加选择案例提供了很好的范例.例如,每课都有多个综合探究的内容,可以充分利用.同时,案例教学在思想政治课教学中虽然具有不可替代的作用,但案例教学并不是万能的,也并不意味着事例运用得越多越好,这样会把政治课上成“故事会”.相反,应围绕所授知识点精选事例,做到有的放矢,所引事例与知识点应有机结合,而不是事例的简单堆砌.为此,我们在选择案例进行教学时应该注意以下几个方面：
1.选择案例要具有独特性,代表性,能反映时代特征.高中思想政治教材中的原理和概念比较抽象,学生往往难以理解,这就需要教师在教学过程中列举具体的案例来说明.设置案例是为教学服务的,所以列举的案例必须典型,这样才能达到反映和说明教材内容的目的.学生生活的社会实践是不断发生变化的,学生也是不断变化的,并且学生更易于接受新事物,如果所设置的案例过于老套,不够新颖,不能调动学生思考的积极性,就收不到预期的效果.因此,所设案例越新颖,学生参与讨论的积极性就越高,收到的教学效果就越好.
2、选择学生身边有趣味性的案例.引用的案例最好是学生身边发生的事情,与己有关,而不是遥不可及.如讲到“企业和企业制度”时,让学生想想我们周围有哪些企业,这些企业是什么性质的企业?它实行的是什么制度?由于事情就发生在身边,学生比较容易理解,也很感兴趣.选择有趣的教学案例是教学成功的关键之一.所举案例应生动有趣,生活化、通俗化,适合学生的接受能力.只有这样,才能引发学生兴趣,帮助学生轻松掌握知识.如在讲到“公民要依法同违法犯罪行为作斗争”时,可举“老鼠过街,人人喊打”的故事.通过一些学生喜闻乐见的事例,使学生感到看起来深奥难懂的知识,其实也亲切有趣,易于理解,从而增强了学习的自信心.
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3、尽量选择那些有教育意义的案例.所选案例最好是最近发生的.新闻具有时效性,同样教学案例也要有实效性,如果选用的案例过于陈旧,学生根本没有听过,学生就很难产生共鸣.所以尽量引用最近发生的事情作为案例.只有这样,才能使学生感兴趣.如在讲到对外开放时,可举中国加入世贸组织之后,我国面临着的一切挑战,如贸易摩擦,外国对中国商品的反倾销案等.运用这种新鲜的时政新闻,切中了学生的兴奋点,使学生在饱满的精神状态下完成学习任务.另外,案例必须是有典型意义的,它必须能给学生带来一定的启示和体会.案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反映的是真实发生的事件,是教学事件的真实再现.是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述.如在讲人的主观能动性时,引用“被苍蝇击倒的世界冠军”案例时,尽量讲明事件发生的具体时间、地点、人物、过程,做到真实可信,现实可感.这样才能让学生信服,让他们真正接受；反之,则会使学生对教师所教所讲的知识产生怀疑,难以收到预期的效果.
总的来说,在高中思想政治课堂使用案例教学,能有力地促进素质教育的发展,是一种行之有效的方法.它改变了以往教师单纯讲授、填鸭式的教学,激发了学生的学习兴趣,对提高高中政治课堂教学有着积极的意义.所以,我们要极力提倡和推广,要注意科学地选择和应用好案例.
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