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摘 要：文章通过高中政治一节课的课例展示,说明交互式电子白板在政治课教学中的优势和不足,而黑板板书的运用在弥补电子白板不足的同时,形成了自己不可或缺的价值和作用.文章剖析了电子白板在教学中使用的误区,提出理性对待黑板板书的观点.
关 键 词 ：交互式电子白板；黑板；政治课教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）21-269-04
随着教学技术现代化的推进和新课标的进一步实施,交互式电子白板（Interactive Whiteboard,以下简称白板）在高中政治教学中的应用越来越广泛.它通过利用联网计算机、多媒体和电子感应屏对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学.它能吸引学生的注意力,使学生形成鲜明生动的表象,启迪学生的思维,开阔学生的视野,增进师生交流,提高了教学效率.可以说白板的出现,为高中政治课教学带来了质的飞跃.
一、认识误区
在实际教学操作中也不难发现,很多时候老师对白板的使用陷入一种认识误区,那就是现代教学手段地使用等同于高效课堂,结果造成不分教学内容需要与否,一律使用白板教学,对课本知识进行简单迁移呈现,肤浅直观地图文阐释.有时候,老师把课件制作的花红柳绿、五彩缤纷,声、光、电加视频带Flash全用上,想以此吸引学生的学习兴趣,活跃课堂的气氛.结果却适得其反,学生惊叹于视频情节的冲击,嬉笑在动漫的滑稽可爱,眩晕于文字闪出的音效里,紧张地跟随着老师PPT的不停翻动,浮光掠影、走马观花,而忽略了老师所讲的内容,学生的注意力被严重地分散,缘木求鱼,本末倒置.而课堂教学中应掌握的知识,有的教师因为有了白板的呈现干脆不再板书,黑板上除了课题,既没有正板书,也没有副板书,一节课下来,学生如同走出了电影院——一身的轻松,没有笔记、没有探究、没有深层次的思考,也没有知识上的感悟.下来之后,老师自己也感叹,“我心本是向明月,奈何明月照沟渠”.其实,白板只是一种传授知识的媒介,它代替不了先进的教学模式,更不能等同于高效课堂.无论白板黑板,在教学中都有它使用的必要性,屏幕代替不了必要的板书,白板也没有革了黑板的命.
英国牛津大学出版的《教育学》中说：“所有的直观教具中,要数黑板最普遍、最重要、最灵活.也许正因为黑板过于为人们所熟悉,因而往往被人们忽视或使用不足.”
心理学家研究表明,外界进入人脑的信息,有90%以上来自眼睛.由此看来,一节课,要使学生获得相对较多的信息,必须多创造让学生看的条件.虽然白板也创造了看的条件,但很多老师为了追求课堂的大容量,往往每张课件上的文字挤得较满,长时间观看学生易产生视觉疲劳；版面的迅速切换和较快的教学节奏,既增加了学生摘记的难度,也让学生过目就忘.研究还表明,在影响人们遗忘产生的因素中,就识记材料的数量而言,识记材料的数量越大,识记
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古人说：少则得,多则惑.我们在大力提倡高效课堂时,不能一味过度追求课堂大容量、快节奏,要遵循学生的认知规律,科学地使用白板.我们在享用现代教学媒体的同时,还得巧用黑板这个传统的教学展示平台,使两者相得益彰,更好地提高课堂教学效果.
二、课例展示
下面以《影响价格的因素》一节课板书展示为例,谈谈白板和黑板在政治课教学中应用.
【导入新课】创设情境导入新课
投影显示：来自生活的报道：
今年以来,大蒜、绿豆、生姜等农产品价格大幅上涨.随着农产品涨价潮的出现,一系列诸如“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”等网络热词诞生,对“疯狂的菜价”进行调侃.
各抒己见：大蒜等价格疯涨的原因有哪些?
教师归纳：（略）
1.影响价格的因素（黑板板书）
投影显示：学习要求（给学生5分钟的时间,结合本课知识框架图自主学习本节课的内容,同时思考学案提供的以下问题）
（1）供求关系如何影响价格变动?
（2）价值与价格的关系如何?
（3）社会劳动生产率与社会必要劳动时间关系如何?
（4）什么是价值规律?它是表现形式如何?
老师在投影显示的同时,黑板板书本节课的知识框架图.
(一)供求影响价格（黑板板书）
教师提问：根据自主学习我们知道,影响价格变动的
直接因素和间接因素分别有哪些?间接因素又是怎样影响供求关系的?
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳并投影显示：
投影显示：合作探究——供给与需求是怎样影响价格的?（分组讨论）
学生交流、讨论、回答：（略）
教师引导学生到讲台利用白板书写功能填写下表,教师归纳买方市场和卖方市场的含义,并利用投影显示正确内容.（投影显示）
供求关系 商品缺余 购买者 销售者 价格涨跌 俗 语 何方有利
供过于求
供不应求
教师：（过渡）投影显示——课堂探究.供不应求时,大蒜价格是否会无限上涨,比黄金还贵?反之,是否会无限下跌,比沙石还便宜?
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳：（略）
2.价值决定价格（黑板板书）
（1与价值的关系 （黑板板书）
教师复习提问价格的含义,并归纳价格与价值的关系.
价格最终是由价值决定的.价值是价格的基础,价格是价值的货币表现.（投影显示,并用白板的聚光灯功能突出显示,予以强调.）
（2品价值量（黑板板书）
商品价值量×商品数量等于价值总量（投影显示）
投影显示：合作探究——商品的价值量是如何确定的? 学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳并投影显示：
投影呈现案例：合作探究——生产一部手机,甲乙丙三个厂家所耗劳动时间分别是2小时、4小时、6小时,用哪一个生产者耗费的劳动时间作为标准来衡量商品的价值量?
该文url http://www.sxsky.net/zhengzhi/dj/452448.html
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳并投影显示（回放前面内容,进一步推导）
投影显示：结合这理论,分别探讨甲乙丙生产厂家命运将如何?他们该这样做?
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳并投影显示（图六）
教师过渡提问：如果同一个行业的生产者都纷纷提高自己的劳动生产率,降低自己的个别劳动时间,会带来什么结果?
（3会劳动生产率与价值量的关系（黑板板书）
投影显示：想一想
社会劳动生产率提高,单位商品的价值量会发生变化吗?单位时间内生产的商品的使用价值量（商品数量）会发生变化吗?单位时间内生产的商品的价值总量会发生变化吗?
教师指导学生填写下表,并强调注意区别社会劳动生产率、个别劳动生产率与商品价值量和价值总量的关系.（投影显示以下内容）
根据上述事例,教师引导学生掌握并填写下面六个概念之间的关系（投影显示以下内容,教师调出白板的书写功能,让学生在图上直接演示.）
（4）4、价值规律及其表现形式（黑板板书）
第一、内容（黑板板书）：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换.（投影显示——用页面快照功能突出强调）
第二、形式（黑板板书）：价格围绕价值上下波动.（投影显示——聚光灯突出强调）
教师在黑板上画出价格围绕价值上下波动图,在图上标出价格的最高点、最低点,同时讲解价格曲线由最高点到最低点,再由最低点到最高点的变化与商品供求之间的相互制约关系.
投影显示：合作探究——一些稀有的东西,包括文物、名人字画、珍贵邮票等,它们的价格都很高,也不围绕价值上下波动,这是为什么?
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳引出如何准确理解“等价交换”原则这个问题,并引导学生理解价格、供求和价值三者之间的关系.
教师小结,回到黑板上的主干知识板书.
投影显示：课堂练习（略）
三、白板和黑板在课例中运用的分析
1、以上课例的板书,我们可以了解到白板在高中政治教学中,具有高效性,有以下的优势
（1）1、白板的书写和绘画功能,有利于教学互动和反馈
新课标强调学生的主体性,政治课堂应该让学生动起来,师生互动,生生互动,这样才有利于政治高效课堂的达成.教师利用白板投影显示文字较多,绘制书写耗时的内容,节省了时间,提高了课堂效率.由于白板能提供方便的书写和绘画功能,便于学生走上讲台,练习所学内容,展现自己的想法,与同学们分享自己的学习成果,实现师生之间的直接交流,方便教师及时了解学生的学习情况,以提高教学效果.同时,教师还可以通过白板软件资源库提供的分组工具对学生异构分组,根据学生之间的学业成绩、个性差异来实现学生之间的优势互补,有效促进小组合作探究活动的开展,对于学习效率的提高和学生情感因素的培养起到了积极作用.
上述课例中的分组合作探究、图三表格地填写、图八中六概念之间的关系地填写,以及课堂练习等都是通过白板的特有功能,使学生经过自己的努力、思考,走上讲台,展示交流,去体会成功的喜悦,收获老师的肯定和同学的赞许.同时通过这种展示交流,老师获取了大量的学习反馈的有效信息,提高了反馈矫正的效果,有利于教师因材施教、创造性的教学和教师的专业化发展.
（2）白板的文字拉幕、页面快照和聚光灯等功能,有利于突出重点,破析难点
教师在课堂上适时的使用遮罩功能能集中学生的注意力；使用文字拉幕、放大镜、聚光灯等功能来突出教学中的重点；利用白板中的前置、后置、反转、透明度等功能来诠释教学中的难点.上述课例中价值决定价格、价值规律的内容和表现形式等地方,就是利用白板相关功能,进行重点突出难点突破的.需要注意的是,白板此类功能较多,不宜频繁交叉使用,以免分散学生的注意力.
（3）白板的回放、存储功能,有利于学生反思,难点的解析,也减轻了学生摘记的负担
在交互式教学课堂模式下,学生可以跟随老师的讲解进度专心听课,再也不用忙于记笔记而无暇思考,教学效果事半功倍.利用系统的回放功能可以对教师以前的操作过程进行回放,对于有些难点、疑点问题可以多次回放,不但减轻了教师工作量,又可满足不同层次学生的需要.当授课完毕,电脑能够自动记录下课堂上教师所有的板书和标注等内容,学生可以根据自己掌握的程度和需要进行全部或部分内容的存储,以便于日后对知识的复习和巩固.另外,还可以使用系统自带的编辑器把课堂内容变成可供学生下载的包含了课堂教学过程全貌的课件,在课后让教师和学生共同进行反思,打破以前那种“课堂教学,课后放手”的模式,使学生和教师处在同一个平等的位置,没有顾忌的互相交流,增进了师生间的情感,培养了学生的探究意识,促进了和谐大课堂的实现.
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2.互式电子白板的不足及黑板的使用
在政治课教学中,白板和黑板是可以兼容的,两者并不互相排斥,只有将两者有机结合,才能够取得良好的教学效果.
（1）利用黑板板书,实现宏观认识和微观知识学习相结合
学生学习知识的顺序往往是从微观开始的,然后经过分析总结上升到宏观上的认识,最后在宏观认识的指导下再具体地对微观知识的思考和把握.知识框架图就是对主干知识进行的归纳总结形成的宏观认识,这个需要老师黑板板书下来,以供学生自学和后面对微观知识学习的对照比较.此处之所以强调黑板书而不使用白板显示,是因为白板的展示是一个不断流动变化的画面,展示速度比较快,信息量大,学生不可能将前面所展现的信息都一一印在脑子里.虽然白板具有回放功能,但不停进行页面切换,会让学生眼花缭乱,认知顺序出现混乱.黑板板书本节课的知识框架图,可以让学生尽情看,看仔细,可以直观方便地把后面所学微观知识与之进行比较归位,使前后知识环环相扣,形成整体认识,做到静态与动态、微观与宏观相结合,理清知识脉络,提高学习效率. （2）利用黑板板书,有利于突出重点难点,抓住教学内容的核心,便于课堂小结,促使教学目的的实现和教学任务的完成
课堂上的黑板主板书,往往是教师讲课的重点或难点,是教学内容的核心所在.它能为学生提供学习内容的要点、结构和学习的线索,好的板书设计是学生建构认知结构的模块.在教学过程中,教师通常是边讲述边板书,讲到重点或难点时把这些内容板书在黑板上,这些板书就起到了强调作用（上述课例中主干知识的板书即是如此）.从心理学的角度说,这是注意原理的运用.“假如学生在上课时先是把心理活动指向教师的口述,那么,当教师板书时,学生
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