教学管理有关论文范文检索,与高校教学工作的缺失与管理相关函授毕业论文

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【摘 要 】教学工作是高等院校教育的中心工作,面对当前不断的受到争议的关于高等院校教学工作的缺失,使得高等院校教学质量下降,培养人才质量也遭到质疑等一系列的若干问题.笔者从高等院校管理的角度出发,通过教学管理和教学工作之间的关系分析和总结,参阅相关资料,书籍.提出了一些高等院校管理的缺失和管理对策.

【关 键 词 】高等院校；教学工作；管理对策

【中图分类号】F123.16 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）12-0005-02

一、引言

近年来,在海外高校进入中国高等教育招生领域,许多优秀的学生和国内的高校失之交臂,到了香港或是其他国家的高校.高等教育人口正在逐渐流失,通过记者采访,很多学生和家长都表示：“更加相信海外高校的教学质量”在这个背景后隐藏的事实就是大陆高等院校教学质量遭到质疑,也就是高等院校教育教学管理工作没有得到足够的重视.由于各大高等院校都随着市场经济的发展而疯狂的扩招,在教学工作和教学质量上没有得到足够的发展.“教”与“学”是学校教育永恒的主题,教学质量是保证学校生存的根本,就像一棵树的根,要想活下去就必须有茂盛的根须.

二、教学工作是高等教育人才培养的的中心

教育的功能有很多,但其根本是育人.育人是有学校教育、社会教育、家庭教育等多种培养方式构成的系统工程,是繁锁而又及其复杂的任务,教育有目标性、可控性、完整性、系统性、时效性.学校教育,尤其是高等院校教育占据育人功能的首位,所谓的高等教育是培养高级知识分子的教育,高校教育,主要通过教学活动来实现.因此,教学工作在高等教育的中心地位是无可置疑的.随着社会的发展,在某些特定利益的驱使下,我国高校及高校教师轻教学重科研苗头已显露.在这样的现实情况下,高校若不尽快调整自己的定位,改变教师的教学态度,以培养人才为主.而培养人才就必须要搞好教学工作.“师者传道授业解惑也”,培养人才,培养创新型的实用人才,离不开高效的教学工作,和对教学工作的关注研究.

三、高等院校教学工作缺失表现

在改革开放以后,社会市场经济快速发展的情况下,高等院校在深化改革适应社会的需求,由于领导的精力、喏人力以及财力的重新配置过程中出现了发展不平衡而引起的教学质量出现下滑或徘徊.主要表现在：

(一)规模的扩展超出了自身的承载能力.

“七五”之后,高校发展在稳定规模、调整结构、提高质量、办出效益的宏观调控下,教学质量也随着稳步上升.办学水平也随着提高,得到社会空前的高度认同和好评.但是随着社会主意市场经济的飞速发展,对人才的需求扩大.我国高等学校招生规模连续几年迅速增长, 数量上的急剧扩张带来了质量上的问题,各项教学资源严重不足,高校教学质量存在着“滑坡”的倾向,使得各界人士对高等教育质量的关注再度成为焦点.人数超过承载,生源质量下降,是一个问题.因为扩招就得放低门槛,进来的质量一定是会下滑的.其二,是教室、实验室、宿舍、图书馆等设施承受不了剧增的学生.影响了学生学习的积极性.

(二)加强计划外办学比重的上升和适当扩大自考、网络教育等教学工作.

计划外办学是指非学历教育的短期培训班、岗前培训班、实用人才培养等.这类型的办学是有企业发展、就业制度改革方面的社会需求.适度的可以弥补学校经费问题.网络教育和自考等是属于成人教育系列,这样的教育是为那些对学历和知识需求,而又没有时间到学校全日制的学习的人提供的,加强这一块的发展,可以加快社文化程度的提升,有利于知识的普及.可以合理利用教学资源来增加学校的收入、和扩大老师的授课领域.

(三)教师队伍的流失而又补充困难.

1978年十一届三中全会以来,高校教师队伍的建设取得了显著的成效.经过努力通过政策等扶植和财力投入,已经造就出一支政治业务素质精良、结构优化合理、教学科研水平较高、治学严谨、师德高尚、教书育人的师资队伍,但是年轻教师的不断涌现和流失,造成了学校人流不稳定.

上述造成高等教育教学工作中心位置偏移的原因主国内各大高校都存在,对我过高等教育质量产生了严重的威胁,如果没有及时矫正教学工作的位置,那高校将不能为其高校,因为它丧失了教育赋予它的使命和神圣的职责.既然教学工作是高等教育的中心工作,那教学管理也就成了高等教育管理工作的核心.这是由高等院校的办学性质、目的及其任务所决定的.只有不断加强教学管理、才能保证中心位置不发生偏移和缺失,才能保证教育正常的经行、培养出大量的有用之才.

四、合理的管理和对策的一些建议

(一)按教学规律进行教学.

在教学管理中不在以“经验”为标准,而是结合实际,按照教学规律进行教学管理,优化教学管理,用科学的、正确的方法管理.摒弃传统的、机械的、不合时宜的旧理念, 以科学发展观为指导, 构建现代化的、人性化的、可持续发展的新理念；要在具体工作中坚持“以人为本”的服务理念, 对老师、学生、管理人员都要在“以人为本”的原则下开展工作.在以往的教学管理工作中,往往是仅凭“经验”或传统习惯而进行的所谓“经验管理”,不根据本校的实际而是照抄照搬的做法,或按“条文”的“教学管理”,凭印象、想当然甚至是某个专家或领导说了算而进行“主观管理”等,而造成不符合教学实际、不符合培养学生质量的规格的现象时有出现.例如在强调加强学生实际工作的能力时,就出现只重视学生参加的活动,而放松课堂的理论教学,学生活动多,学习时间少：有的学校甚至出现了学生逃课去参加社团、学生会的工作.这样是不合理的.在教学计划的制定上,不根据根据专业特点和社会实际需要“任意定”,造成学生所学知识窄,毕业出去适应不广.

(二)建立科学高效的教学管理团队.

就目前而言,普通高校都十分重视教学管理队伍的建设,从主管教学的校长到中层管理干部都有着丰富的教学管理经验的管理教学.无论在理论上,还是实践上,都对高校的教学管理起着很好的指导作用.但是,在基层教学管理中,一些高校的教学管理人员缺乏现代化管理意识,在基层管理水平还有待进一步加强.对教学管理人员而言,在教学管理中应首先摆正自身的位置,明确自己的角色,在思想上树立正确的服务意识.教学管理人员的中心任务是全面服务与老师,服务于学生.教学管理人员必须在日常工作中树立正确的服务意识.教学管理人员的中心任务是全面服务教学,服务与老师、服务与学生.教学管理人员必须在日常的工作中树立服务观念,强化服务意识,经常保持与老师的沟通,建立相互了解、相互合作、相互促进的融洽关系,才有利于教学管理工作的开展.教学管理师一门专业性很强的学科,高校教学发展中存在的许多问题,都与教学管理有着直接的关系.教学管理人员的职业素质,直接影响着学校的教学管理水平.目前,人们在思想认识上、实际工作中并没用认识到教学管理人员的重要性,一部分教学管理人员也没有认识到自己工作中得重要性,不能安心的工作.有的管理人员还认为自己可有可无,没用严肃的认识自身的主要问题.一个教学管理团体,就好比一台大机器,起着每个齿轮都是至关重要的一环.要深刻认识到自身的重要,树立正确的管理意识.才能更好得服务与教学工作,只有这样才有利于在高校建立起一直符合教育创新要求高素质的教学管理队伍,才有利于高校教学水平管理水平的提高. （三）建立健全的管理制度,实行教学管理规范化.

随着扩招,生源的扩大.教学管理的规范是良好教学秩序的重要保障.它是再实施教学管理的过程中依据一定的教学管理原则,建立起一套完整的教学管理制度,一组织教学管理结构,达到预期的管理效果、同时,教学管理体制的规范也是保证教学质量的必要前提,只有教学管理体制规范化、制度化,才能保证教学秩序正常、有效地运行和教学质量的稳步提高.

实行教学管理规范化就是要建立健全教学制度.教学管理制度的内容十分丰富.从学校的发展规划,专业的发展规划到组织和引导各院各专业进行专业学科建设,课程建设等方面都需要有一套科学、完整的教学管理制度.学校应在广泛调查、考察研究的基础上,结合本校的情况依据教学规律,制定出明确细致、合理可行、能够调动教学积极性的教学管理制度,并在研究教学管理方面逐步形成适合本校的体制,不断建立和健全完善、自我监控、自我约束的机制.进一步规范教学管理人员的岗位职责,使管理人员把主要精力投入管理和服务工作；进一步规范学生的行为,使学生把主要精力投入学习活动.要定期检查教学工作规章制度执行情况,确保各项规章制度严格执行.要加强教学管理队伍建设,积极开展新形势下教学管理规律的研究,不断提高教学管理水平.

在规范教学管理的同时,必须提倡教学管理的创新离开创新,规范是创新的保障和基础,违反教学规律的创新会导致教学秩序混乱,直接影响教学质量.离开创新,所谓的管理规范也将使教学管理趋于僵化.在教学管理创新上,不仅要体现在具体的管理方法和管理手段,更在于管理理念和管理体制上积极探索,大胆尝试.

(四)加快教学信息化建设.

从高等院校要提升自身的品味,满足社会经济对高等教育的需求,其教学管理的现代化显著的异常重要.高等院校教学管理要实现现代化,必须要在人力和物力上加大投入,并兼顾二者协调统一,有利于推动教学管理现代化的发展进程.首先要重视人力的投入.高校教学管理要实现现代化,必须坚持“以人为本”、“以事为先”的原则,加大人力投入,把有能力、高素质的专业管理人员充实到教学管理的队伍中来,使得高校教学管理从思想观念到管理水平上都有一个高的起点.在一定程度上弥补财力和物力上投入不足.其次,要加大投入财力和物力的力度.要实现教学管理手段的现代化就要更新设备,充分利用现代化信息和传播技术,强化管理手段,提高管理科技水平.目前,主要是加大投入建设现代化网络教学管理系统,如加强校园网络建设,使广大师生可以通过网络查阅资料、讨论问题、交流信息；建立教学管理教务系统,使教学管理部门充分利用现代化管理手段来提高管理效率和水平.

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综上所述,新的国际趋势和社会发展变化使得高等教育越来越有使命感,只有保证了教学着一重要环节.才可能扩展到科研领域和社会服务.只有通过教学才能培养出人才,有了人才才能去科研,去服务社会.如果避开教学的科研和社会服务无异于“空中楼阁”,会使高等院校失去生命力合发展道路.高校要不断的加强教学管理工作,以保证教学工作的顺利开展,不仅要从宏观层面进行调控和计划,更要在微观层面上制定切实可行的制度保障.这样通过宏观和微观的层面进行教学管理,才能弥补教学管理中得漏洞.才能培养出更好、更多的人才.

【参考文献】

1.杨德广、谢安邦,高等教育