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【内容摘 要 】课题制是按照公平竞争、择优支持的原则,确立科学研究课题,并以课题为中心,以课题组为基本活动单位来进行课题的组织、管理和研究活动的一种科研管理模式.其相较于传统的科研管理模式有着明显的优越性,在科研管理的发展过程中做出过巨大贡献.然而近年来,课题制本身的弊端不断凸显,其逐渐背离了建立的初衷而不断地对知识分子的科研方式、生活方式甚至思考方式进行侵蚀,并导致学术不正之风的蔓延.课题制的异化是体制内和体制外力量共同作用的结果,在探讨课题制的异化原因时,必然牵扯到中国学术理念之错位与形变.以课题制的异化为切口,追问中国学术界固有学术理念和惯性思维――对学术自由、学术创新和学术权威的定义和价值进行再思考――有利于学术规范的建立和学术思想的正本清源,有利于引发学术界的集体自觉和内省.

【关 键 词】课题制；异化；学术理念；学术自由；学术创新；学术权威.

【作者简介】刘显利,湖南司法警官职业学院政教部讲师,中南大学马克思主义学院博士候选人,主要从事马克思主义政治理论与地方治理研究.

课题制是按照公平竞争、择优支持的原则,确立科学研究课题,并以课题为中心,以课题组为基本活动单位来进行课题的组织、管理和研究活动的一种科研管理模式[1].其相较于传统的科研管理模式有着巨大的优越性,如优化了人才资源的配置结构；提高了科研人员的竞争意识；增强了科研主体的自主能力；实现了经费筹集的多元化等.但近年来课题制的演变过程中产生了一系列的异化反应,如：课题制导致学术泡沫泛滥,浮躁之风日盛；它诱致了一批“公关人才”的产生,造成了人才的极大浪费；它引发了科研资源配置的“马态效应”和“波敦克效应”.课题制的异化已成为科技发展及人才培养过程中的一块硬伤.对此,学者们纷纷从不同的角度对其进行了检讨,例如有人从课题制形成历史上对其进行制度考察[2],有人借用国外经验对其进行检视[3].诚然,学术制度的总体性缺位为课题制异化提供了制度空间,但并不构成其异化的根源.笔者认为,导致课题制异化的根源在于中国学术理念之错位与形变.合理的制度设计必须建立在正确而坚定的学术理念之上,理念的错位将直接导致制度设计的偏位,因此相较于对课题制异化的严苛诟詈,寻找其生发的内在动力的任务便显得更为紧迫,这些“动力”往往深藏于我们意识的深层,对我们的学术评断、学术辩论及学术作为造成先验性的影响而不为人察觉.本文以课题制的弊端为切口,对中国学术界固有的学术价值、学术理念、惯性思维进行追问,以期引发一定程度上的学术思考.

一、学术何以自由：课题申报意义追问

当我们质疑课题申报的意义之前,我们可以先看看这样一个人,这样一些事.

【案例1】郑也夫是中国开放以后最早研究中国知识分子问题的社会学家.作为专业社会学家,他对中国社会的了解建立在自己真实的生活观察中,自觉与官方保持距离,对社会发展持冷静和批判的态度.他用一种近乎游戏的语言,做自我素描：懒散,不整衣冠,精神上有洁癖,不参加规则不公正的游戏,以争辩为快事.他不申报,自然也就不享有一分钱研究经费,他拒绝参加任何评奖.用他自己的话说,是洁癖所致.他的洁癖与执著,使他著作的出版及研究工作遭遇了很大的压力与周折.

从1994年到2004年十年间,他从北京市社科院到中国社科院,然后到中国人民大学,再到北京大学,不停地跳动着工作岗位.在接受南方人物周刊的记者访谈时,他这般回答自己换岗的原因：“我是抗议,用我的行动抗议等离开人民大学,是因为人大出了一个规定,干满五年接着就是聘岗,要完成三个任务,科研任务、教学、国家级课题.课题需要经费,我不申请课题,我一分钱经费都没有,我的教学、科研都完成了,比别人完成得还多,三个指标不全部完成就要降级.我给校长写了一封信,我说这个规定非常荒诞,这个规定必须由校长、书记亲自取消.不是比农产品产量,而是比往地里洒多少化肥,他洒一百斤,你一斤没洒就滚蛋.我没洒化肥种的粮食比他多,应该更牛,怎么说我不是好农民呢?”[4]

一个不合于主流的边缘知识分子的清高与执著在以上的案例中得到完美的诠释.我们不禁要问,郑教授这般不肯妥协的姿态是什么逼出来的?中国的知识分子何以选择如此的悲壮的方式?毋庸讳言,是制度之异化.众所周知,建立课题