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摘 要：本文根据在C语言程序设计实际教学过程中的心得和学生的体会,对C语言的教学过程、教学资源、教学评价提出改进,以期实现教学效果的最优化.

关 键 词：C语言；教学过程；教学资源；教学评价

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599（2012）21-0000-02

C语言是为编写系统软件而产生的一种高级语言,它具有行文简练、运算符丰富,可以进行低级操作等特点,在计算机的历史上起着重要的作用,鉴于此,C语言成为高校计算机专业的入门课程,具有重要的意义,为专业的后续课程起着铺垫的作用.本文根据多位从事C语言教学工作教师的心得和学生的体会,对C语言的教学活动、教学资源、教学评价提出改进,以期实现教学效果的最优化.

1C语言的教学目标

1.1培养逻辑思维和解决问题的能力.C语言是一种计算机语言,它本身只是一种工具,通过C语言的学习,掌握这一工具是一个目的,更主要的还是培养学生基本的逻辑思维、计算方面的能力,使学生逐渐建立起编程思想,找到编程感觉,能借助C语言这一工具,解决一些实际问题.

1.2激励和维持学生的专业兴趣.计算机丰富的功能,对学生或多或少存在着诱惑,让学生觉得它的神秘,对此产生好奇.如果通过C语言的学习,使学生发现自己也能通过工具,解决一些具体应用问题,提高学生的自信心,培养他们对计算机专业的兴趣,激励他们进行更深的探索.

1.3人文素质的培养.C语言