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【摘 要】本文以实施“卓越工程师教育培养计划”为突破口,通过对土木工程专业传统教学模式的研究与探讨,在构建专业实践教学体系、探索专业实践教学方法、建设专业实践基地、完善教学手段与教学模式等方面进行全面的探索研究,为深入实施“卓越工程师教育培养计划”做出有益尝试.

【关 键 词】实践教学；创新能力培养；教学方法；实践平台

“卓越工程师教育培养计划”旨在培养造就一大批面向社会需求、创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路,建设创新型国家和人才强国战略服务.在卓越工程师教育培养计划的背景下,要求人才模式培养逐渐多样化,办学重点向特色化方向发展.

在“卓越工程师教育培养计划”通用标准中,对本科层次工程师的知识与能力要求包括“具有综合运用所学科学理论、分析和解决问题方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力,能够参与生产及运作系统的设计,并具有运行和维护能力”.与原有土木工程专业人才培养目标相比,“卓越土木工程师”培养计划对学生的工程实践能力、工程设计能力提出了更高的要求.依据现有的本科教学模式,这些能力培养的唯一途径,都将在实践教学阶段实现,其实现的基本支撑是各类课程实验、课程设计、生产实习、毕业设计,其实现的平台是与土木工程专业领域相关的工程实践基地的建设.本文对卓越土木工程师创新教育实践基地建设的研究将是卓越土木工程师培养试点工作的有益探索.

1在教学体系上起步

打破传统教学结构,强化能力综合实训,建立由通识能力、专业基础能力、专业拓展能力、职业适应能力四大模块组成的课程体系.

工程人才培养模式改革,改到深处是教学.东北电力大学着手从注重知识传授向更加重视能力和素质培养出发,进行一个全方位的顶层设计.为此,土木卓越工程师教学分委员会打