关于计算机类论文范例,与培养电子信息类学生的计算思维认知相关毕业设计论文

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摘 要针对电子信息专业的学生的计算机学科要求,怎样体现计算机学科与学生专业的关系,计算机基础课程如何有效地为后续专业课程提供服务问题,我们提出一种在计算机基础课程的教学中为学生建立一种计算思维模式,加强以计算思维能力培养为核心的计算机基础课程和教学内容的研究,牢固确立计算机基础教学的基础性地位,使之与数学、物理等课程一样,作为大学通识教育的一个基本组成部分,着实培养学生的计算思维能力,使之成为新时期创新人才不可或缺的基本素质.

关 键 词计算思维计算机通识教育计算机认知

中图分类号：G424文献标识码：A

1研究现状与背景分析

随着国家对中小学生的普及教育,使得绝大多数大学生具有了一定的计算机应用水平,如建立电子文档,上网查找资料等；然而,这些技能远远不能满足大学里专业技术对计算机应用的要求.但是,很多学生又看不到自己的差距,同时还自以为是认为自己是一名信息科学技术类的大学生,导致现在普遍存在对计算机学习兴趣严重下降的趋势.因此,作为一门重要的基础性课程――计算机基础课程,各专业对它的要求涉及广泛,加之计算机及其应用技术的发展日新月异,这些综合、复杂的因素给“计算机基础”课程的教学带来了很大的挑战.

作为一所电子信息类特色鲜明的大学,我校在信息处理领域有较为深厚的积累.这些为计算机基础教育提供了坚实的基础,培养了一批IT领域优秀的一线教师,在此基础上,我们在过去的三年里,初步实施了一些计算机教育改革的尝试,将计算机文化基础课程进行机房上课,要求老师精讲多练,机房授课现场实践上机考试,对一名本科生所需的计算机专业基础进行了有效的培养,让他们了解计算机的计算过程、计算能力以及相关专业课程需要的基础知识,熟练掌握了日常学习和工作中需要的一些软件.

大学计算机本科毕业论文怎么写
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目前,国家明确定位计算机基础课程是和数学、物理等同地位的基础课程,作为大学通识教育的一个基本组成部分.计算机不仅为不同专业提供了解决专业问题的有效方法和手段,而且提供了一种独特的处理问题的思维方式.因此要求大学第一年计算机课程的构建应该为电子工程、通信安全、社会科学、生物医学、机电工程、数学建模等提供切实的帮助.为此,培养复合型创新人才的一个重要内容就是要潜移默化地使他们养成一种新的思维方式,运用计算机科学的基础概念,对问题进行求解、系统设计和行为理解,即建立计算思维.这个概念首次被提出是在2008年美国的CDI计划中（Cyber-EnabledDiscoveryandInnovation,计算使能的科学发现和技术创新）,该计划旨在通过“计算思维”领域的创新和进步来促进自然科学和工程技术领域产生革命性的成果.

2计算思维模式的建立

（1）通过对多媒体部分的图像、音乐、视频等是如何计算实现,让学生感知计算机如何完成这些有意义的任务.具体做法是：增加多媒体方面流行的Photoshop、抓图软件FastStoneCapture等；网络应用方面的flash、frontpage等的基本用法的普及；还有专业基础方面需要而且简单易学的matlab、vb等软件,让学生了解课程中的数学、物理等问题如何通过计算机实现求解.从而提高学生的计算机学习兴趣和为个性化创造力奠定基础,通过这些引出计算机内部数据表示的重要性.

（2）该项目在数据的表示方面,强化计算机中数据表示的理论深度,为C语言中变量以及运算指令等的学习做好铺垫；同时引入计算器中加法器的原理让学生了解到强大的计算实际上是通过简单的“与非门”、“异或门”等实现,可以激发以后挂有数字电路课程的兴趣.

（3）关于计算机组成部分体系该课程与通信、微机原理与接口设计、智能控制与自动化等的关系,打破之前仅仅介绍计算机的软硬件构成单调的学习方式.针对计算技术,延拓到如何进行大规模复杂数学问题的求解,如何进行科学计算,比如matlab如何为科研进行有效服务,网络计算如何让我们体会无时不在的移动通信感受等.

（4）常规的办公软件部分,word以本科毕业设计为例,达到按要求撰写专业学术论文水平,PPT以自己专业的成果进行展示,能图文并茂地准确描述自己的想法与成果,execl掌握常用的公式计算、应用等功能.

3计算机基础课程新的教学模式

计算思维的学习如何下手?西安交通大学的冯博琴教授总结为三步曲：信息的表示、算法到计算理论：可计算性与复杂性.我们据此将教学模式做如下改进：

（1）更新教学观念,注重动手能力,结合专业需求,提高学生计算思维能力.基于现有的计算机文化基础课程教学上存在的一些不足,我们尝试通过“模块化”教学的思想提高教学效果,可以使不同层次的学生既能达到课程的教学要求,又能掌握自己关注和实用的技能,结果使学生在课程结束后能较快地达到后续课程的计算要求.（2）适应新形势,教学内容及时更新.围绕计算机文化基础课程的基础性、服务性的目的,在教学内容和实施上,考ŗ