信息技术类有关论文范文素材,与信息技术与高中音乐课的整合相关毕业论文致谢

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摘 要：信息技术与学科课程的整合是指在教学过程中将信息资源技术与课程内容进行有机结合,并将整合为一个整体来完成教学任务的构建.这种产生于新课改背景下的新型教学方式已逐渐成为了各大高校课程建设的重要手段,特别是在高中音乐课堂上,信息技术与课程的构建让教师能够更加充分的挖掘学生的创造力和实践能力,让学生能够更好地适应信息技术化的环境.本文将对新课改下信息技术与课程的整合进行阐述,分析和研究信息技术与高中音乐课整合的创新与应用.

关 键 词：信息技术；高中音乐；课程；整合

1信息技术与课程整合的必要性

随着新一轮的课程教育改革不断前进和发展,信息技术与课程整合的教育方式已经成为了当前教育界的热门话题.现如今信息技术与课程整合开始纳入了不少高校的学科中,特别是在高中音乐教学课堂上,教师单一的讲解和示范音乐学习的技巧往往容易使学生降低学习兴趣,而采用现代多媒体信息技术配合教学则能够很好地活跃课堂教学气氛,提高学生学习主动性,还能够通过整合将学生知识获得重构,以便于学生更好的理解和吸收学科知识.因此,如何实现信息技术与课程教学实现有机整合也就成为了现代教育改革体制背景下亟待完善的问题.

2信息技术与高中音乐课的整合

2.1适当转变教学观念是整合的前提

教师教学观念的整合直接影响到教学质量的高低,信息技术与高中音乐课的整合是指对将现代多媒体信息技术与高中音乐课堂有机结合起来,对教学过程进行调整和改变.随着我国教育改革步伐的深入,传统的教学观念已经跟不上时代的发展,教改对教师的教学观念和教学方式都提出的新的要求.教育观念陈旧的教师往往在课堂上只采用单一的教学方式进行授课,学生对于枯燥的讲解容易产生倦怠心理,从而抗拒音乐课程的学习,而新课改要求激昂信息技术与高中音乐课程进行整合,并不只是将信息技术与音乐教学内容加在一起进行教学,而是要将两者做到科学合理的结合,从而给学生带去高效的课堂教学体验.教师转变教学观念是教育改革实施的关键,也是实现信息技术与课程整合的前提,在整合过程中,教师要做到及时转变教育理念和教学方式,要注重自身教学行为,将课堂的主体地位让给学生,将自己变为学生在课堂上的引导者、帮助者、组织者和促进者等等多重角色,让学生自主独立的对所学知识进行探究.

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2.2合理运用现代信息技术是整合的关键

在高中音乐课堂上采用现代信息技术进行教学能能够充分发挥学生主观能动性,调动学生感官机能.现代信息技术是计算机技术和电信技术结合形成的能动技术,教师在音乐课上充分利用多媒体技术的图像、视频、音乐和语言等部件同时进行教学,激发学生的多种感官,让学生快速进入课堂氛围,提高对音乐的学习兴趣,使自身的听、唱、写等功能得到充分的开发与提高.如