中学生类有关毕业论文题目,与关于作文评价标准的相关论文范文资料

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作文评分与数理化评分有质的区别,数理化是对与错为评分依据的,而作文是以优与不优为评分依据的；数理化有标准答案,作文永远没有,也不可能有；数理化的答案是求同,只有一个标准答案,而作文的答案是求异、千姿百态、各展其美.因此,用评价数理化的思维与方法进行作文评价是行不能的.

怎么写中学生本科论文
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我们现在看到的作文评价标准,其实是仅就一般学生写作这一视角来制定的,是从能写记叙文、议论文、说明文和常见应用文和要求制定的.我们忽略了一个重要的现实,即就是中学生中已经有一些很有写作天赋的高才生.他们的写作早就超出了“习作”这个层面,进入到“创作”的层面了.可以说我们估计不足,或者说是滞后,我们的作文评价标准没有为他们做好充分的准备.国家考试中心曾提出一个“发展等级”,而又因不知道如何把握,导致操作结果,让人啼笑皆非.

据有关媒体报道,近几年高考的作文评分,尽管采取了一系列的比较科学、公正的措施,但误评误判的现歇脚实在不少,全国各省市的阅卷都有“冤死鬼”,不仅高考、中考阅卷这种现象更严重.有人甚至认为目前的作文评价有时似乎到了颠倒黑白的地步,不去关注、思考、研究是不行的了.

为什么会出现一些构思精巧,题旨之深,表达之妙的好文章得低分,而一些平淡无奇的文章却得高分的现象呢?这也不能全阅卷教师.有人这样打比方,我们所制定的作文评分标准是楼“走步”或“正步走”来制定的没有考虑到舞蹈演员的“舞步”,更没有考虑到模特儿的“猫步”.若按照“走步”或“正步走”的评分标准来评价,那么,新概念作文大赛一等奖的文章就只能判低分.这样的悲剧有时不是简单的阅卷水平和审美差异惹下的祸.

那么,能否制定一个简便可行的而又相对的科学、公正的评分标准呢?

笔者认为,首先应该将“习作”与“分新”区别开来,即使不能简单地视中学生的作文为“创作”,我们也要首先将“一般习作”与“优秀习作”区别开来,将庞大群体中的在写作方面具有超常天赋的一些学生筛选出来.

如何落实呢?笔者认为,一是在统一考试面前要为这类考生（虽然可能是少数,但肯定有）单独制定文章的评价标准,让这些超常脱颖而出.因为他们肯定是特长人才,也是我们希望培养的专业人才.二是要单独为这类学生提供展示的舞台,通过规范单独为这类学生提供展示的舞台,通过规范各种级别的作文大赛,让大大赛中获大将的写作尖子如何数理化竞赛中尖子一样,得到保送,至少可观的加分.三是推广或扩大清华、北大利用网络对写作尖子生进行能力测试,水平层次论证明和真假鉴定,让真正的写作高手进入高一级学校学习和深造.

在区别了“走步”与“舞步”、“猫步”之后,我们再分别制定层级标准,并赋予相应的分值.如果认为这篇作文的确是属于后两者之间应该有一定的差距.笔者认为,从中考和高考阅卷的角度来看,如果作文总分还是控制60分的话,前者的基准分应该在36-40分比较合适,后者的基准分应该在50-54分比较合适.然后再根据作文不同层面情形做出不同的调整,最后确定分值.如果作文总分可以突破的话,个人以为,后者可以在60分的基础给出加分,以示奖励,确保让这些学生升入理想的学校.而前者奖励,确保让这些学生升入理想的学校,而前者毕竟是大多数,甚至是绝大多数.说个可能会务害个别同志的话,那些“舞步”、“猫步”层次的写作尖子,不一定是我们老师教育与培养出来的,个人的努力,家庭的教育和天赋,可能是真正成功的主要原因；相反,那些“走步”、“走正步”的中学生才是我们写教学所培养教育的主要对象,他们的习作能力与水平的提高,我们的教师是付出了心血和汗水的,这份功劳主要是我们的.

如何为这些凤毛麟角的写作高手制定评价标准呢?这需要大家共同努力.但有一点必须特别注意,就是不必求全责备,更不要鸡蛋里挑骨头.要持真正为国选才的态度,持