学生类专科毕业论文范文,与问题生劝退标准流程相关国际标准论文格式

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摘 要：随着我国高等教育的普及化和网络时代的到来,高校中问题生所占的比例不断上升,问题生转化工作是学生工作者面临的亟待解决的问题.然而,在高校采取各种措施、各种努力都无法使其转化的情况下,根据学生具体情况,应予以劝退.本文论述了问题生劝退标准、劝退流程,以供高校学生工作者参考.

关 键 词 ：问题生；劝退；标准；流程

[中图分类号]：G718.5 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-01-0183-02

目前,在各高校,都存在着这样一种群体：学习问题生、“三困生”（学习困难、家庭贫困、精神贫困）、心理障碍生.将学习问题生、“三困生”归结起来,都属于问题生的范畴.问题生的成因有很多,大致可以概括为学习懒惰、学习主动性和自觉性差、学习目的不明确、迷恋网络或小说等,还有家庭环境、社会环境以及高校环境的原因.问题生的管理与转化也成为了高校学生工作者的工作重点和难点.

然而,在高校采取各种措施、各种努力都无法使其转化的情况下,根据学生及其家庭的具体情况,为避免学生在校浪费时间、金钱,本着以学生为本的原则,是否将其劝退以及如何将其劝退也成为了困扰着许多学生工作者.大学生作为年满18周岁的公民,在民事法律上享有完全的民事行为能力,在刑事法律法律上也是承担完全刑事责任的,他们具有正常的认知、判断能力,学生本人应对他们大学期间的行为负责.在当前学生工作管理规程中,尚没有明确的劝退标准及流程.本文尝试以某个问题生的具体实例为着眼点,将问题生的劝退标准及流程规范起来,以供高校学生工作者参考.

一、问题生劝退标准

在高校每个班级,基本都有个别属于“刺儿头” 的学生,他们软硬不吃,无视学校的各种规章制度,整日上网、睡觉、无所事事,没有目标,没有上进心.这部分学生也成为了高校各种突发事件的主体,对于高校的学风也造成了恶劣的影响.在经多次管理、与家长沟通、采取各种措施无效后,管理这部分问题生成为了非常棘手的问题.对他们放任自流?抑或是勒令退学?还是继续做一些一对一帮扶的无用功?笔者认为,在学生工作者努力、尽力采取各种措施后,对于这部分学生,应妥善利用好学校的规章制度,通过和学生家长、学生本人沟通,及早其劝退.

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(一)问题生实例

首先,笔者以切身经历的学生实例入手,尝试制定问题生的劝退标准.

在笔者的学生中,有一个家庭贫困、学习困难、精神贫困的学生,姑且称之为王同学吧.王同学来自大连普兰店农村,父亲早逝,母亲一人独自将其拉扯大,家庭极为贫困,仅靠其母亲做杂工维持生活.受单亲家庭影响,该生有轻微的自卑心理,喜欢与别人攀比物质生活.尽管家庭贫困,王同学一点也没有自强自立的想法,而是沉溺于网络、游戏的虚拟世界中.针对该生的这种情况,笔者多次找其谈话,举了各种事例鼓励其认真学习,并及时与家长沟通随时通报该生的学习情况和生活情况.同时,为该生制定了一对一帮扶计划,从辅导员、家长、班委、一对一帮扶四个方面对该生进行了督促和转化.然而,事与愿违,时至今日,该生仍未有任何转化迹象.目前,该生已被予以试读处分.

(二)劝退标准研究

以此为实例,笔者通过与我校其他辅导员交流沟通,在进行多次调研后,对劝退标准进行多次思考和研究后,将标准制定如下：

（1）经过多次教育屡教不改且达到学校退学条件者

在学生群体,有个别学生多次违反学校的规章制度,对校风校纪起到不良的带头作用.上课靠逃,考试靠抄,极大的破坏了学风.如经屡次教育不改,可考虑将这类学生劝退.此类学生往往不注意遵守学校的各种规章制度,可积累此类学生的违反校规校纪的次数,对其行为进行处分和及时处理,直至退学为止.

（2）经过谈话学生自身愿退学者

在个别学生入学初,就对学校、所学专业不太满意,但迫于家庭或者环境的压力勉强入学就读.这部分学生对所读学校、所学专业持排斥心理,从而学习热情不够,屡次挂科.对于这部分学生,应在充分了解学生具体想法的情况下,和其家长深入沟通后,将这部分及早劝退,以免耽误孩子的未来.

（3）家庭贫困且试读一年以上、试读一年所修学分未满25学分者

有个别家庭贫困的学生,因种种原因逃避现实,不愿担起家庭、学习的负担,在大学里沉迷于虚幻的网络世界,终日不学习,试图以特立独行来抵制学校、抵制社会.对于这部分学生,经过潜移默化的教育后,如确实无法转化,应让这类学生暂时休学乃至劝退.

对于试读一年所修学分未满25学分者,应严格执行学校学籍管理的规定,将这部分学生劝退.

（4）多次违纪者

多次考试作弊或者多次受到行政处分的学生,应及早劝退.

宽泛的说,对于学生手册中退学处理的学生中,最难转化的学生有两类：一种是思想品质上的,一种是思想行为上的.对于这两类学生,相信辅导员老师都遇到过,也尝试了很多转化的手段,如实在无法将其转变,在及时与其家长交流做好沟通的基础上,合理利用学校的各项规章制度,有根有据地将其劝退.

二、问题生劝退流程

对于学生劝退工作,应有理有据,不能掺杂个人感情,以免发生更大问题.本着为学生负责的态度,为免将学生推向歧途,辅导员应严格执行一定的劝退流程.这样,即使在面对一些纠纷时,也能有理有据,而不致陷入被动,做好制度化劝退工作.以下是经笔者思考研究&