此文是一篇身体健康论文范文,身体健康类论文范文集,与美国青少年健康测试标准解读相关学年毕业论文。适合不知如何写身体健康及体育运动及评价方面的标准论文专业大学硕士和本科毕业论文以及身体健康类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。
摘 要：从标准参照评价、身体成分评价、有氧能力评价、肌肉力量和耐力以及关节柔韧性评价等方面对美国青少年健康测试标准进行分析.研究表明：美国FITNESSGRAM测试标准是对青少年健康素质相关领域进行评定与测量的,各相关领域采用了标准参照的评价方法,选用的测试指标突出了科学性、有效性,能准确评价当前青少年的健康素质状况.
关 键 词：学校体育；青少年健康测试；美国
中图分类号：G479；D669.5 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2014）02-0109-04
1977年,美国德克萨斯州卫生和体育部门的主管查尔斯·斯特林（Charles L.Sterling）,通过学习和借鉴其他教学课程中为学生建立学习卡片的经验,为每个青少年学生建立一项体质健康的“成绩卡/报告卡”,并且使用电脑打印制作跟踪学生体质健康的报告单[1].这种做法得到了当时学校领导和学生家长的普遍认可和关注.1981年查尔斯·斯特林加入了达拉斯库伯研究院,对这个项目进行全面和深入研究,并且将此项目命名为FITNESSGRAM.随后与当时的坎贝尔汤公司研究所（The Campbell Soup Company’s Institute）的赞助商签约协议,进行了宣传与推广.2012年9月,相关研究机构联合美国疾病防控中心、库伯研究院共同制定了新的FITNESSGRAM测试标准.目前FITNESSGRAM测试标准已在12个国家和全美50个州8 500多所学校得到使用[2].它山之石,可以攻玉,学习和借鉴美国健康测试标准有利于促进我国青少年体质健康测试标准的制定和青少年体质健康的发展.
1.标准参照评价
对青少年体质测定结果的评价,是实施体质健康标准中的一个重要环节.科学地评价受试者的身体状况,可以增强他们提高体质的动力和参加体育锻炼的兴趣和信心.美国在20世纪80年代之前在体质测试指标评价上采用的是常模参照评价（Norm-referenced）,其方法是将大规模测试的有效数据,按照年龄、性别进行统计学处理,制定出各指标相应的等级评分标准.然而,这种常模标准的评价注重了每个学生在考核中获得的分数,学生通过得分仅知道自己与其他同学成绩的差异,却忽略了学生通过取得分数后如何了解自身的健康状况,学生无法由所处的相对位置来评价自己体质的优劣,是否属于合格的体质.因此,青少年学生在达到体质测试平均水平以上也有存在一定健康风险的可能；或者身体健康的学生可能会在常模标准的评价中处于中下水平进而挫败其运动的积极性.
标准参照评价（criterion-referenced evaluation）也被称为效标参照评价,这种评价方法在教育学评价中使用较多,设立一个标准点,把被测的人群分为合格与不合格两类,设定的是一个绝对的标准.在体质健康测试中也是运用其原理,关注的是学生成绩处在健康状况的那一个区域,在这个区域表现出患有某种病症的风险程度如何等,并不体现其获得分数在整体中的位置或排名.在以评价健康素质为核心的测试标准中,人们更加关注的是保持健康状态、预防和减少疾病,从而应对正常生活中所需要达到的一个标准,是一种绝对标准,与个体在群体中的相对位置以及群体的合格率无关.因此,运用标准参照的方法来评价健康测试的指标体系更具有合理性.表1为常模参照评价与标准参照评价的原理与意义[3].
美国FITNESSGRAM测试标准采用了标准参照评价体系,标准参照与流行性疾病相联系制定的是一种绝对参照.青少年学生通过测试后,对照标准就可以知道自己潜在的患病风险.因此,如何界定区分健康和患
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