义务教育方面有关本科毕业论文,与新修订的《义务教育物理课程标准》的变化相关写论文的标准格式

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《义务教育物理课程标准》实验稿施行的十年来,我国义务教育物理教学发生了很多可喜的变化.现在,新的《义务教育物理课程标准》修订稿已经正式施行,广大教学工作者都在认真学习,现将笔者学习的一些体会与同行进行交流.新修订的《义务教育物理课程标准》的变化主要有：

一、调整内容,以减轻学生的课业负担

1.删去了与物理学关联性不强、要求比较宽泛的条目,以减少课程内容

如：删去“能从生活或社会应用的角度,对物质进行分类”.

修订后的《标准》对此不再单独列入,对生活和社会的关注,将在其他条目中予以重视.

2.删除部分初中学生普遍感到有一定难度,且进入高中后将会进一步学习的知识,删去后并不影响初中知识结构的系统和完整

如：“比较色光混合与颜料混合的不同现象”,修订时删去了“颜料混合”的内容；“知道波长、频率和波速的关系”,改为“知道波长、频率和波速”.

3.删除部分小学科学课程中已学习过,且初中又没有进一步提升价值的内容,避免简单重复

如：删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点”.

4.降低部分知识的要求层次

如：关于“机械效率”的要求,原来是“理解”,修订后下调为“知道”；关于“不可再生能源和可再生能源”,修订后只要求“列举”,不再强调“说出特点”.

二、改进表述,使教学要求更为明确

4.明确提出了学生实验具体项目

课程标准对具体实验项目的要求有近30项,哪些应该作为学生实验,过去不明确.

本次修改明确提出了20个实验项目作为学生实验.

5.进一步明晰科学探究的要求

本次修订,还将原课程标准中“科学探究实例”部分调整到课程标准的“附录”部分.

调整后的实例,类型多样,分别可以在课内、课外进行探究.并且在每一个案例后,增写了一段“评析”,对该科学探究案例的设计、实施进行解读,便于教师操作.

三、在“知识与技能”目标方面

增加了“通过实验,观察摩擦起电现象,探究并了解同种电荷相斥,异种电荷相吸”等静电学内容；“知道平面镜成像特点及应用”；“通过实验认识磁场,知道地磁场”；“了解串、并联电路电流和电压的特点”；“了解热机的工作原理”这些都是学生能接受的内容,补充后,知识结构得到进一步优化.

四、在“过程与方法”目标ਬ