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【摘 要】ERP 沙盘模拟对抗教学是集知识性、实践性和趣味性为一体的体验式教学模式.在高职财务管理课程实训中引入直观的企业ERP 沙盘,通过角色扮演和岗位体验能使教学形式更加灵活,增加实战性与趣味性,提高教学效率,既有利于增强经管类专业学生的财务管理知识和技能,又能全面提升学生的综合素质.
【关 键 词 】ERP；沙漠模拟；财务管理；实践教学
0.引言
ERP 是企业资源计划( Enterprise Resource Planning) 的简称,通过系统化管理的思想,对企业所拥有的人、财、物等各项资源,以网络和信息技术为平台,进行全面、系统的优化配置,使之最大限度地利用企业现有资源,以取得更大的经济效益.
ERP 沙盘模拟培训系统通过模拟企业的真实环境,运用一些独特直观的教具,对参训人员进行角色定位,利用ERP 沙盘软件,融入市场变数,运用商业规则,对企业进行经营运作,从而亲身体验经营“实质”并接受训练[1].这一培训系统最大的优点在于其实战性与趣味性,它能有效克服传统教学中以教师讲授为中心,学生被动接受、缺乏实践经验的缺陷；它能让学生亲临企业实战,直接进入企业运营,体验和掌握复杂而抽象的财务管理理论,从而有效激发学生学习潜能,引导学生独立思考,增强学习兴趣,达到理论联系实际的教学目的.
怎样撰写沙盘本科论文
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如果将ERP 原理有效应用于财务管理课程实践教学中,将会有效缩短学生与就业的零距离接触,提高学生就业胜任力.
1.教学模式的探讨
ERP 沙盘实训充分体现了体验式教学的思想,将理论与实践融为一体,让学生自己的经营想法体现于企业模拟经营中,将角色扮演与岗位体验为一体,在体验中完成知识到技能转换[2].与传统型教学模式相比,充分体现了互动性、趣味性和竞争性,能够很好地有利于培养学生的实践能力、思维能力和创新能力.体验式教学核心则体现于教学中心点的转向,即以“教”转为“学”的中心变化,结合ERP 沙盘模拟各阶段和相应的具体任务,教师和学生担任着不同的角色分工,如表1所示.凭借学生参与,借助沙盘工具,将模拟、对抗、评析和感悟等实训环节有机组合,使学生在市场分析、战略制定、营销策划、生产组织、财务预算等方面,真正体验知识到技能的有效转化.
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经过ERP沙盘模拟实训,学生可以充分理解和把握企业的现金流控制的重要性,有效规划物流、资金流和信息流.沙盘参与者运用“杜邦分析模型”诠释企业经营绩效,编制现金预算来预测企业长短期资金需求量,拟定不同的融资方式,追求企业最佳筹资方案,如此才能有效的控制融资成本,提高资金使用效率.让学生深刻理解财务分析指标对企业绩效考核的重要作用,从而真正做到了“用数字说话,透过财务看经营”[3].
2.教学方法与教学手段的探讨
2.1 教学方法的探讨
ERP 沙盘模拟实训课程充分体现了体验式教学法的精髓.所谓体验式教学法,就是指学生在老师积极有效的帮助下,开展研究式学习和体验式学习,提高创新素质,努力形成创新人格的教学方法.体验式教学有几个特点：（1）活泼创新.设计的活动节奏明快、大胆创新,学习环境中可以涵盖音乐、色彩、动感以及视觉效果.（2）安全与相互支持的环境.培训创造的学习环境能让参与者敞开心扉、相互信任、忠实反映自己.学生不但能够更进一步认识自己,也可借此与他人建立更有意义、彼此支持的互动关系.（3）以学生为中心.自我学习,并将之内化为一种习惯,学生的个性在教学活动中得到了充分的展现,进而落实到工作和生活中.（4）快速学习.可结合最先进的加速式学习方法,增加学习效益,强化记忆并确保效果持久.（5）自我认知和肯定.当克服了原以为无法克服的困难的时候,学生就会感受到前所未有的成就感与自我肯定；同时也对自己的能力又有重新的认知和定位,从而适时调整自己,适应社会.
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2.2 教学手段的探讨
在选择教学手段时,强调传统手段与现代手段相结合,模拟仿真手段与实际操作手段相结合,从而形成一套融情景式教学、互动教学、自主学习、角色实训为一体的、较为完善的教学体系.ERP 沙盘模拟对抗实训课程使学生感受到现场逼真的实战气氛.学生在模拟企业实战时,会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题,针对出现的问题,学生们必须通过团队去共同分析问题、找出对策、制定决策,并组织实施.这种教学模式能够全面检验学生的知识结构和理论深度上存在的不足,有效激发学生的学习兴趣,大大激发学生的学习潜能.
3.实训应用条件的探讨
3.1 实训目标的针对性
财务管理工作的综合性很强,随着新会计准则的实施和会计环境的日益复杂,学生必须具有较强的财务管理职业判断能力.实训中要适当减少单纯的财务核算内容,增加比较典型的涉及财务估计与判断的事项,如在考虑企业管理层的风险管理、投资决策等因素的前提下,对一项金融资产是确认为交易性金融资产还是可供出售金融资产等,改变每笔业务都是唯一的、确定的财务处理方法,给学生提供进行合理财务估计和判断的空间,正确选择和运用财务管理政策,提高学生的财务管理职业判断能力.
3.2 教师素质的双面性
选择合适的“双师型”实训指导教师.ERP沙盘模拟实训要求教师必须具备丰富的企业管理实践经验,因此,学校应定期安排教师到企业去挂职锻炼,以拓展视野,积累实际工作经验,提高他们的综合业务索质,加强实践教学的指导性和针对性；同时,可聘请企事业单位的财务总监、会计主管等到学校作兼职实训指导教师或客座教授,定期举办专题讲座,把企业财务管理一线的信息带到学校,为师生提供更多了解专业前沿发展动态的机会.
3.3 考核方式的全面性
ERP沙盘模拟实训的考核方式必须具有阶段性、全方位、多层次的特点,学生成绩的评定不仅取决于企业运营的结果,还要强调经营管理决策的过程控制,通过对学生在实训过程中各种决策制定的考核来全面评价学生的专业实践能力,并且各小组的违规行为也应纳入考核的范围,因为这是财务管理职业道德修养的具体体现.
4.结束语
随着社会经济的发展,对管理型会计人才的需求越来越强烈.这就要求高校应加大会计专业人才财
沙盘类论文范文检索
参考文献：
[1]汪清明.ERP 原理与应用实训教程[M].北京:高等教育出版社,2004.
[2]苗雨君,李喜云.企业ERP沙盘模拟经营对抗教学研究与实践[J].现代教育科学, 2009.
[3]张立军.ERP 沙盘模拟对抗与财务管理实训教学[J].哈尔滨:金融高等专科学校学报,2010.
注：
本文系长江职业学院校级教科研项目“基于工作过程的高职《财务管理》课程教学改革研究”课题阶段性成果（项目编号2011X009）
作者简介：
雷宇,女,武汉大学硕士,长江职业学院助教.
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