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1 引言

收作业是日常教学工作的重要组成部分,也是教育评价体系中的重要一环.在中职学校计算机专业课教学中,作业是以电子文档的形式出现的,在网络环境下有很多种收集和分发作业的办法,比较常见的有以下几种.

1）共享文件夹.通过在教师机上共享文件夹,让学生直接把电子作业存放到教师机上.但该方法有很多弊端,要让学生能够把作业拷贝上来,就必须开放共享文件夹的写权限,但这样做就会发生一些不该发生的事情.比如,有的学生会“借用”其他学生的作业；一些调皮的学生可能会把其他人的作业删除掉.

怎么写作业本科论文
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2）FTP方式.通过在教师机或服务器上为每个学生创建账号和密码,每个学生根据自己的账号和密码单独访问自己的文件夹,学生使用FTP也非常方便.但不少人提起架设FTP服务器非常头疼,因为多数FTP软件需要复杂的设置.另外,FTP也很难杜绝学生抄袭作业的行为,如学生只需要把账号和密码告诉其他学生,就可以轻易获取别人的作业.

3）利用电子教室提交.不少教师在机房上课,都需要安装“电子教室”来广播自己的屏幕.常用的电子教室很多,作业的收取就是一大优势功能.但有些电子作业（如网站的制作）需要好几节课才能完成,学生在下次课从教师机复制作业时,教师就只能以共享的形式分发作业,最终还是会导致抄袭作业的现象发生.

由于中职学校的学生素质整体偏低,学生学习主动性较差,抄作业现象比较严重.作为一名中职学校的计算机专业课教师,笔者受交作业问题困扰已有很长时间.到底该怎样交作业,既能让学生方便快捷地提交,又能方便无误地取回自己的作业,还能杜绝抄作业的现象,从而充分调动学生的学习积极性,优化课堂教学效果?本文针对这一问题,设计并开发这一基于局域网的防抄袭机房作业收发系统,以期改善传统电子作业提交方式的不足,另外提高教师对电子作业的管理效率.

2.系统设计思路

针对中等职业学校大多数计算机专业课程都在机房上课的现状,考虑到学生的作业可能需要几堂课才能完成,因此,学生对电子作业要能够提交并方便取回,并杜绝抄袭作业的现象发生；教师主要是能方便收集学生的电子作业并复制到办公室批阅.本系统设计的体系结构采用C/S（Client/Server,即客户端和服务器）结构,此结构对于电子作业的提交和日常管理最大的好处就是对教师搭建整个作业提交系统快速、方便（不像搭建网站和FTP那么复杂）.另外,采用C/S结构可以更方便地对学生机和教师机加以控制,从而预防学生抄袭作业,为学生构建一个公平的学习环境,也提高了教师的课堂管理效率.

3.系统