关于课堂教学论文范文文献,与变“包袱”为“财富”相关毕业论文范文

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一直在农村初中教学,特别是担任初三的数学老师,总会遇到这样一些学生,他们想学总是学不好,课上不愿意举手,作业依赖抄袭,考试总是低分,久而久之,变成了老师的“包袱”.如何变“包袱”为“财富”,确实让我们伤透脑筋.转化他们,是我们一线教师面临的一道难题,我们不妨尝试从以下几方面去探究.

一、主动示爱.唤回兴趣

兴趣是最好的老师,每位学困生已经对数学产生了厌倦,他们在一次一次的失败中磨灭了学习数学的兴趣,甚至在老师的呵斥、责怪下对老师产生了敌意.正所谓“爱屋及乌”.此时,最需要老师来主动关心,消除隔阂.课堂上、生活中,给他们一个赞许的眼神,一次温暖的抚摸,一句表扬的话语,让他们感受到教师的关心以及殷切的期望,努力建立和谐的师生关系,并带动其他学生也来关心、帮助学困生,让他们从内心深处体验到班级的温暖,体验到老师的热心与期待,从而主动融入学习的大家庭中来.另外,数学老师要进一步了解学困生心理上的阴影,帮助学生排除社会因素、家庭因素,帮助学生认识学习的重要性,重拾数学学习的兴趣.

二、改变教法,重构信心

教无定法,因人而异.我们在平时的教育教学中,就要根据学困生的特点,采用不同的方法组织教学.

1.安排座位时变“随意”为“有意”

到初三,好多时候总发现许多班级的座位总是不变,一直是开学初学生随意搭配而坐的,这样就让一些学习困难的学生聚在一起,他们相互之间总是对学习不感兴趣,长期坐在一起只会互相抄袭,厌恶学习.那就需要我们老师安排座位时有意为之：让学困生分开,把他们放到随时能关注的地方.比如,安排他们尽量靠近过道就座,方便自己随时检查他们的学习情况.学困生的周围必有相对成绩较好的学生,这样可以开展互帮互学活动.同时每个小组之间还可以引入竞争机制,比一比哪一小组整体水平高,增强他们学习的信心.

2.课堂教学时变“看客”为“影员”

在许多课堂中,老师们最喜欢提问一些优秀的学生,让优秀学生成为课堂的主角,而一些学困生成了被遗忘的对象,他们只能呆呆地坐在教室一角,木然地注视着课堂发生的一切,甚至有的学困生趴在桌上呼呼大睡.这就需要老师在课堂上对他们加以关注,及时提问,适时引导.凡基础性的问题一律让学困生回答,能通过预习获得答案的让学困生板演.老师要做到心中有数,哪怕学生回答得不是到位,也要肯定他们的进步.只有让他们参与到课堂教学过程中,这样的课堂才是真实有效的.

课堂教学学术论文怎么写
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3.布置作业时变“统一”为“分层”

我们经常会发现老师在埋怨：某某学生又没有交作业或某某学生作业一塌糊涂或某某学生作业又是抄袭的等等.其实教师要反思我们布置的作业是否适量、适度、适合.与其布置的作业出现以上现状,不如因人而异布置作业,更有针对性