学生方面论文抄袭处理,关于数学作业批阅方式相关论文范文例文

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做数学作业是学生运用所学知识解决问题,巩固所学知识最基本的学习活动,作业的批阅乃教师获得信息反馈,督促学生学习的有效途径,特别是对传统的作业批阅方式进行改革,特别是当今新的形势下推进的高效课堂,提高课题效率,全面提高学生素质,是一个不容忽视的课题,下面是笔者就数学作业的批阅方式搜集整理,以供同行研究磋商改进.

一、全批全改式

这是一种较普遍的传统做法,教师对每本作业精批细改,有利于教学信息反馈,但这种劳动,没有学生的参与,费时多,收益少,特别对抄袭的作业,教师基本上是无可奈何,大有改革之必要.

二、抽样批改式

抽出（上中下学生各占一定比例）的部分学生作业进行批阅,取得信息反馈,最后教师公布答案,这种方式比全批全改式,减轻了教师负担,但基本上没有学生参与.

三、当面批改式

原则上是全批全改,但侧重中差学生,当着学生面批改,帮助他们订正错误,提高解题能力,这种方法照顾了差生,有利于学生克服学习上的困难,缩小差距.

四、交换批改式

在规定时间内,让同桌学生或前后学生交换作业本,进行批改,展开讨论,教师进行巡视,侧重辅导差生,最后教师公布答案,叫学生检查或交换批改情况,这种方式,体现了以学生为主体,教师为主导,有利于学生发现问题,修正错误的能力,但教师应有计划地进行作业质量及作业批改质量的检查,分析和评比,及时表扬做得好的同学.

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五、以优待劣式

在教师的指导下,中下及差生的作业由中上学生批改,学生当面交换意见,展开“一对红”活动,培养学生帮助同学,团结互助,共同提高.也可以采取分组,每组搭配好中差学生形成学习小组,并做好激励机制,评估机制,并保持稳定长效,特别是此方式在当今的提倡探究学习,合作学习中能起到很好的作用.此种批阅方式能做到及时反馈,学生参与度大,对大面积提高教学质量,培养学生提出问题,解决问题,纠正问题,提高各方面能力有着十分重要的意义.

六、疑难辨析式

教师选出中下学生作业详细批阅,找出有代表性和典型意义的错误,（可只点问题不点名）让学生辨别,师生共同分析产生错误的原因,寻求纠正错误的方法,这种方式有利于澄清模糊认识,提高辨别能力,全面准确的掌握学所的知识.

七.解法集锦式

教师选取中上学生作业批阅,进行分析,研究整理（尤其是