作业类有关论文抄袭检测,关于数学课外作业的管理和落实探微相关论文范本

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数学课外作业是学生的常规作业之一,要想真正体现它的有效性,不仅仅体现在数学课外作业的设计上,还应该体现在数学课外作业的管理和落实上,管理是落实的保障,落实是管理的目的.只有抓好管理,强化落实,才能最大限度的发挥数学课外作业的功能.本文从教师、学生、学生家长三个方面对数学课外作业的管理和落实进行阐述,期望与同行交流、探讨,互相促进,提高数学课外作业的有效性.

一、教师全面监控,分层细化管理

1.教师认真设计数学课外作业

随着“减负增效”的实行与深入,学生每天用于数学课外作业的时间不能超过20分钟,这就要求我们数学教师在课外作业的数量上要把好关,在课外作业的质量上要严要求,教师只有设计出高质量的课外作业,才能将多数学生完成课外作业的时间控制在规定的时间内,学生才能积极主动去完成课外作业,最终把课堂和课外有机的联系起来.

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2.教师督促学生完成数学课外作业,检查、落实数学课外作业

数学课外作业的主要功能是帮助学生巩固课堂所学知识,为新知识的学习做好准备,同时也能让教师更好的了解学生.教师加大检查力度可以促进学生及时去做作业,对于没有按照要求完成作业的学生要了解原因,帮助学生解决困难或严格要求,对于收缴上来的课外作业,教师要认真批阅并及时反馈给学生,让学生尽快了解自己的作业情况,帮助学生查漏补缺,提高学生课外作业的质量,促进数学学习.

3.教师建立数学课外作业的记录档案

教师将每次设计的数学课外作业整理成册,并把学生完成的情况进行分析、统计、整理,特别是学生错误率比较高的题目要仔细探究原因,写好错因分析.若是题目本身问题,在以后的课外作业设计中应尽力避免类似的情况再次发生,若是学生问题,要记录好出错学生的名单及他们出错的原因,这样就可以随时有针对性的去辅导学生,在课堂上也能更多的去关注他们,促进他们对新知识的学习,为课外作业的完成做好知识准备.如实、详细的记好课外作业档案,不仅可以促进教师对设计的课外作业进行反思,也可以把学生的情况尽收眼底,起到事半功倍的效果.

4.教师对数学课外作业分层管理,区别对待

学生的认知能力不同,基础也有差别,对于设计的数学课外作业不能统一要求,程度好的学生要尽量多做,学习有困难的学生可以选做一部分,但都要求独立去做,对于抄袭者要有相应的“处罚”办法.在检查、反馈时,也要根据具体情况区别对待,以保证不同的学生达到不同的程度.

二、学生参与管理数学课外作业

1.学生端正态度,正确对待数学课外作业

能否做好一件事,态度最重要,只有从思想上重视,才有可能完成.对数学课外作业也是一样,学生从思想上不要把它当作一种负担,应该把它看成是一份责任,是一种体验,更应该看作是对自己的一种促进.

2.学生个人管理数学课外作业

学生是课堂的主人,学习的主体,数学课外作业设计的再好,离开了学生便也失去了灵魂,因此,数学课外作业的管理学生应首当其冲.首先,学生应对课外作业有一个明确的认识,知道课外作业的目的、作用,其次,要根据自己的实际情况尽力去完成属于自己的课外作业,第三,完成不是目的,最终要掌握所学内容.所以,不能做完了事,学生应该保管好自己的课外作业本,并认真反思总结,找出自己不懂、不会的知识要点,将那些比较重要的和自己出错的题目重新整理在便于携带的本子上,经常拿出来温习,时间越久,效果就会越明显.

3.小组合作管理数学课外作业

我们现在普遍采用的是班级授课制,班级中学生的合作、交流是常见的学习方式,数学课外作业的管理也可以采用小组管理的方式进行.按一定的要求,综合各个方面的情况,恰当的进行分组,最大限度的发挥小组每个成员的潜能.小组成员间互相督促,杜绝抄袭现象,值日组长先检查,再和小组成员一起交流讨论,最后总结完成情况.将每次检查的结果记录下来,形成一个数据库,用数据呈现每个学