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摘 要 :21世纪,创新型人才的培养受到前所未有的重视.培养具有创新精神和创新能力的人成为世界各国教育改革的共同抉择.本文分析了目前医学研究生创新能力不足的现状,并提出了利用多学科交叉碰撞,提升医学研究生创新能力的新途径.经过一年多的实践,取得了一定的效果.

关 键 词 :多学科碰撞,研究生培养,创新能力

我国高等教育机构已经培养了一大批高素质人才,为国家的建设与发展做出了突出的贡献,但要看到研究生培养工作与21世纪知识经济时代对人才的要求相比还有一定的差距,与时代的发展还有许多不相应的地方.高水平、创新性和应用性很强的研究成果很少,创造型的人才更是凤毛麟角.这些问题表明研究生培养特别是创新能力培养还有待于提高.

一、创新能力培养是研究生教育的核心

中央研究院历史语言研究所王泛森院士在他的一次演讲《如果让我重做一次研究生》中说到,“大学生基本上是来接受学问、接受知识的,然而不管是对于硕士时期或是博士时期的研究而言,都应该准备要开始制造新的知识,”“在西方他们(博士、硕士学位)原来的用意是,恭贺你已经对人类普遍的知识有所创新,这个创新或大或小,都是对于普遍的知识有所贡献.”由此可见,“创新”在研究生培养中的重要意义.

发展研究生教育是我国建设创新型国家的重要战略措施之一,是科技创新的重要阵地之一.因此,研究生论文还要直接为国家经济发展和社会进步做出贡献.近十多年来,我国的大批研究生论文中,有一些对国家经济发展和社会进步也做出了很大贡献.但是,也必须看到,多数论文未能起到应有的作用,答辩以后,论文便束之高阁,无人问津.究其原因,主要是脱离实际,问题把握不准,泛泛而谈,缺乏深入研究.因此,必须改变培养方式,将科技创新和教育创新有机结合.

如何撰写研究生本科论文
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二、医学研究生培养的现状

随着医学学科的分化越来越细致,研究生的培养不仅出现了学术研究方向的分化,也出现了质量上的差别.多数研究生的科研思路局限于一个研究领域或一个科研项目,埋头于导师的课题.对于为什么要这样设计实验,为什么要选择这个方法,实验中出现的问题该如何解决完全没有概念,甚至有些学生仅仅是做着技术员的工作.毕业论文中的实验虽然是自己做的,但思路是导师的,自己只是执行了操作的命令而已.所以就出现了答辩时经常答非所问,或者求助于导师的场面.与此同时,导师们现在任务繁重,教学、科研、管理、临床,身兼数职,往往忽略了、或者无暇顾及与研究生的沟通.有些研究生的探索热情因得不到及时的指引而逐渐衰退,有些研究生更是茫茫然终日不明就里.创新能力不强的结果导致不少研究生为科研而科研,毕业论文流于形式,成果无法造福社会.

三、多学科交叉碰撞,创新性思维产生的摇篮

2004年1月6日《大众科技报》刊登了题为“今天,诺贝尔奖激励多学科交叉碰撞”的文章.文中指出“ 今天,诺贝尔奖的奖励重点已放在多学科结合所产生的成果上.然而,与其说诺贝尔奖选择了多学科交叉碰撞出来的成就,还不如说多学科的交叉碰撞更容易出成果,而且这种成果的绚丽光芒和实用价值更加吸引诺贝尔奖.”

2007年11月2