思想政治教育类有关论文范文例文,与思想政治教育载体有效运用的理路相关论文摘要

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[摘 要]思想政治教育载体是沟通思想政治教育主体(思想政治教育者和受教育者),实现思想政治教育信息在思想政治教育主体间双向互动的桥梁.思想政治教育载体的运用水平直接决定思想政治教育目标的实现.思想政治教育载体的有效运用,不仅要从微观即具体思想政治教育载体的运用上着手,更重要的还是要从宏观上,即从思想政治教育教育者、思想政治教育信息(内容)、思想政治教育环境以及思想政治教育载体的综合运用等方面进行理路性的研究.

[关 键 词]思想政治教育载体；运用；理路

[作者简介]张园园,西安交通大学人文学院博士研究生,西安邮电学院人文社科学院教师；卢黎歌,西安交通大学人文学院教授,博士生导师,国务院特殊津贴享有者,陕西西安710121

[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1004－4434(2012)01－0042－04

“载体”本是一化学术语,后被引入思想政治教育学科研究领域,形成了思想政治教育载体这一概念.在思想政治教育实践中,思想政治教育载体是沟通思想政治教育主体(思想政治教育者和受教育者),实现思想政治教育信息在思想政治教育主体问双相互动的媒介和桥梁.我们最早运用的思想政治教育载体主要有课程载体、活动载体、组织载体等,我们把它们称为传统思想政治教育载体.随着科学技术和时代的发展,传统思想政治教育载体不断增添新的时代内涵,同时网络载体等思想政治教育新载体不断形成并涌入思想政治教育者和受教育者的视域.如何发挥思想政治教育载体的作用,直接关系到思想政治教育的成效.思想政治教育载体的运用,可从微观上即从具体载体的运用上着手(这是学界当前有关思想政治教育载体运用研究最主要的方向),更重要的则是从宏观上.即从思想政治教育教育者、思想政治教育信息(内容)、思想政治教育环境以及思想政治教育载体的综合运用等方面进行理路性的研究.

一、提高思想政治教育者的素养是载体有效运用的根本

思想政治教育者的思想政治素养直接决定着现代思想政治教育载体有效运用的程度.思想政治教育者的思想政治素养的高低,直接决定了思想政治教育的成效.思想政治教育者的素养高,思想政治教育成效就大.思想政治教育本身就是一种人对人的影响熏陶活动.思想政治教育者本身的思想政治素质越高,其对思想政治教育信息和内容的认同度越强,那么他对受教育者产生的影响就越大、越深刻.当前,思想政治教育者(特别是高校的思想政治教育工作者)都看到在思想政治教育课程载体之外一些新兴的载体形式,例如网络载体、文化载体、活动载体等对受教育者的重要影响.在意识到这些现代思想政治教育载体的重要性的同时,很多思想政治教育工作者都自觉或不自学地运用这些新的载体开展思想政治教育工作,但成效却是不同的.究其原因,一个重要的方面就在于思想政治教育工作者素养的不同.

首先,思想政治教育者要养成强烈的主体意识.长期以来,思想政治教育者在思想政治教育过程中具有“先天”的主体优势,这在一定成长上就会影响到思想政治教育者综合素养的提升.思想政治教育载体的有效运用,需要思想政治教育者具有良好的主体意识和主体素养.主体意识是“思想政治教育主体关于自身的自觉和明晰的认识,它包括思想政治教育主体对于自身在整个思想政治教育中所具有的主体地位、主导性作用、所担负的具体使命、自身主体性活动对于社会、对于自己的教育对象所具有的现实与长远意义的全面而深刻的认知”.强烈的主体意识,是思想政治教育主体自觉地以主体身份与责任,运用思想政治教育载体有意识开展思想政治教育活动的重要驱动力量.

其次,思想政治教育者要打造良好的主体素质.“主体素质即思想政治教育主体为有效地实现自己所担负的主体性功能所应具备的一系列素质的总和,主要包括政治素质、理论素质、能力素质和人格素质等4个方面.按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(即‘十六号文件’)的要求,党的思想政治教育者就必须具有“政治强、业务精、纪律严、作风正”的素养.其中,政治素养和能力素养是最为基础的.思想政治教育主体的政治素养包括正确的政治方向、政治观点、坚定的政治立场、高度的政治责任感、政治纪律性、政治鉴别力和政治敏锐性多个方面.思想政治教育主体的能力素养是指思想政治教育主体将自己的政治、人格和理论素质成功地运用于实际.顺利开展思想政治教育活动所应具备的技术条件,它包括根据社会要求和思想政治教育对象的实际确立具体的思想政治教育目标、编制思想政治教育内容的能力,激励思想政治教育者接受教育内容的能力,引导、调控思想政治教育活动过程的能力等多个方面.相应政治素质、人格素质和理论素质的具备,为思想政治教育主体运用思想政治教育载体有效地开展思想政治教育提供了动力保障.

二、更新思想政治教育内容是载体有效运用的抓手

在日常的思想政治教育实践特别是思想政治教育课程载体的运用中,存在一个非常普遍的现象：一边是教育者在上面旁征博引、讲得头头是道：一边却是受教育者在下面无精打采、昏昏欲睡.究其原因,则是思想政治教育载体承载的内容和受教育者之间缺乏“共同语言”――契合性使然.如何增加二者的契合性,关键在于紧扣时展潮流,优化思想政治教育内容.思想政治教育的内容是思想政治教育目标细致化的成果,它是党和国家对思想政治教育受教育者(公民)在思想政治道德等方面素质的要求.从思想政治教育内容这一影响因素上看,我们可从以下几个方面提升思想政治教育载体有效运用的程度.

首先,要紧扣时展潮流,增强思想政治教育内容的时代性.党和国家的思想政治教育目标是确定的,但作为思想政治教育目标具体化的思想政治教育内容则是随着时代和受教育者状况不断发展变化的.改革开放以来,我国在经济体制上成功地实现了从计划经济向市场经济的转换,思想政治教育的对象(人)的知识文化水平、思想状况也随着社会经济的发展发生了巨大的变化.在这种时代背景下,我们的思想政治教育内容如果还是以不变应为万变,继续停留在进行口号性的政治宣传层面上,即使采取多样化、新颖的思想政治教育载体,思想政治教育的成效都是不显著的.可见,在思想政治教育载体有效运用问题上,载体是形式,内容才是根本.当前,根据时代的发展和受教育者的需要,我们的思想政治教育内容可以在加强党的方针政策教育的基础上,融入心理教育、职业教育、法制教育、美感教育等内容.思想政治教育载体只有承载着符合时展潮流的思想政治教育信息时,才能达到有效运用,才能真正实现思想政治教育的目标.

其次,要着眼于受教育者的需要,增强思想政治教育内容的实用性.思想政治教育从深层次上讲,它是一种理想信念世界观教育；从表象层次上来看,它是一种对人有用可以促使人更好地适应社会需要的教育.在我们的工作过程中存在着一种现象：不管我们采用多么新颖别致的思想政治教育载体,却总是吸引不了受教育者,究其原因,则是受教育者认为这个新颖载体传输的是对他们无用的内容.现代思想政治教育载体应该传输对受教育者更为有用的思想政治教育信息,能够帮助受教育者解决实际的问题.理想化&

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