图书馆有关论文范文,与开创幼儿图书馆事业之我见相关论文目录怎么自动生成

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【内容摘 要】近年来未成年思想道德培养愈来愈受各界重视,原先在大中城市专设的少年儿童图书馆,现已逐渐向基层县市延伸兴办.本文认为,现阶段应要抓住契机,加快推进,开创幼儿图书馆,并深入做好该方面的探索研究.这样,可更有效地加强幼儿早期教育,并使当地公共图书馆事业得到更好更快的发展和繁荣.

【关 键 词】社会文化公益事业早期教育幼儿图书馆

中国有句古语：“一年之计在于春,一日之计在于晨.”对人的教育情同此理.人是环境的产物,社会的产物,现代科学证明,一个人早期所受的教育,在相当大的程度上影响其一生.今天的孩子是未来的人才,几十年后他们将成为推进中国立乞立于世界民族之林的骨干和中坚.笔者认为,我们应重视幼儿的早期教育,并要在总结少年儿童图书馆事业的基础上,积极创造条件,专门设立幼儿图书馆.现作如下阐述.

一、幼儿图书馆确为优化早期教育和发展公共服务事业而专设

按现行的公共图书馆建制,尚未有专门设立幼儿图书馆的要求,而各地也都根据条件许可建立少年儿童图书馆、室（部）,这无疑是对未成年人思想道德建设的关怀重视,也说明已注意到了“从娃娃抓起”的教育文化理念.但在经济社会事业迅速发展的今天,笔者认为,这方面已开始出现了不满足、不到位,且没有一定的针对性.因此,本时期提出专设幼儿图书馆,让幼儿早期享受大社会教育,并以此搞好公共文化服务,显得十分必要.

（一）实现幼儿智力、性格、体魄的更好培育.随着社会竞争的日益激烈,幼儿早期教育也渐渐被人们提上了议事日程.一些研究成果证明：婴幼儿在4岁前会表现出大约50%的学习能力和20%的个性能力,在8岁以前又会发展出另外30%的学习能力.如果我们能根据这一科学研究,在公共图书馆领域专门设立一个幼儿图书馆开展幼儿早期教育,让它成为公共图书馆事业中的一个重要组成部分,成为社会教育机构,满足幼儿教育的需求,提高我国幼儿的素质,那么图书馆事业将会跃上一个新的台阶.近年,许多国家在幼儿早期教育事业中,各显其能,积极创新.比如：在我国,有上海市计生委宣教中心、美国全球知识交换中心（GKE）以及上海乐享信息技术有限公司等单位联合开发制作,由少年儿童出版社出版发行了一套专门针对0-3岁幼儿早期教育的节目,以期全面提高我国婴幼儿的智力、体力、社会定位能力,从而提高全民族的人口素质.在国际上,新西兰已于1993年启动了3岁前婴儿发展与教育的国家计划――“尊卢凯特计划”.新西兰教育部在《面向21世纪的教育》报告中指出：“教育必须从人的出生开始”.目前,新西兰已有82%的3至4岁的儿童加入了早期儿童教育计划.美国也已提出教育要从生命第一天开始,创办“0―3岁”培训班,以1991年密苏星州教育部创办的“父母作为教师”（PAT）的项目最为著名.目前,该组织已将他们的项目推广至今美47个州,培训了8000名“父母辅导者”.这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访.

（二）促使公共图书馆的构架、手段、内涵的更加完善.现代科学研究证明,儿童聪明还是愚笨,主要决定于出生后最初几年所受的教育,人的智慧是教育的产物,每个儿童在良好的早期教育下,能促进智力的开发和个性的塑造,有可能成为超常的“天才”.早期教育是开发幼儿智力的重要手段,目前我国的这项教育与先进国家相比差距较大,在经济建设、物质文明、精神文明飞速发展的今天,作为精神文明和社会教育机构的公共图书馆更应首当其冲担负起这个使命,为中国未来的希望建立一个新的天地――幼儿图书馆,并籍此发挥出其独特的教育功能与优势,成为中国幼儿启蒙教育的重要阵地.

第一,建立幼儿图书馆符合时展和社会进步的规律.在改革开放和全面建设小康社会的今天,人们对精神文明的需求也就更高了.近期,文化部专门下达了关于进一步加强少年儿童图书馆建设的意见,而各地已有的亲子园、幼儿园和少年儿童图书馆等相关机构对幼儿的教育功能虽有它们的共同性,但没有针对性,无法替代幼儿图书馆对幼儿的全方位的服务和教育功能,因此,建立专门的幼儿图书馆是大势所趋,是时代进步和社会发展的必然,也是全面提高幼儿素质的迫切需要.未来人类的发展,机遇和挑战并存,人类驾驭自己命运的希望在于当今的教育,对此,幼儿教育是基础教育的基础,而幼儿图书馆就是这个“基础”的发展地,故应面向未来,不断改革和创新.

第二,建立幼儿图书馆是出于幼儿自身发展和家庭教育的需要.幼儿时期的孩子,具有对事物的理解能力逐渐增强,善于模仿、活泼好动,喜欢游戏,好学、好问,个性初具雏形,规则意识开始形成,但是非观念比较模糊的特点.他们无法辨明是非,不能区分想象与现实的界限,完全受冲动左右,此时他们最需要父母、老师及整个社会的指导和帮助.作为具有教育属性的公共图书馆就有责任、有义务帮助挑起这副重担,建立专门的幼儿图书馆,为0―6岁的幼儿的健康成长,而有组织、有计划、有步骤地分阶段系统地为他们提供全方位、多样化的服务.同时,现在的孩子大多是独生子女,家长“望子成龙,望女成凤”的欲望越来越强,长辈和父母在对子女的教育上要求也越来越高,许多人往往在这方面无从着手或无处可去、无规可循,幼儿图书馆则可为他们创造一个社会教育的硕大环境,并利用丰富的馆藏资源和优质的服务为开展早期教育提供了重要保障.

二、幼儿图书馆开展早期教育的基本原则

许多理论和实践研究报告均显示,良好的早期教育能培养高智力儿童,却并不一定能保证儿童未来一生事业成功,也无法据以高IQ预测儿童能否攀升事业或企业领域的顶峰,因而早期教育和智力开发,往往忽略了科学对儿童人格和社会能力的培养.在实践与研究的基础上,儿童教育的潮流,逐渐由强调儿童本身的智力与潜能开发倾向儿童教育和人才培养这一重点,逐渐由儿童本身移向与儿童成长密切相关的机构和人身上.早期教育主要应遵循以下原则：

（一）重视幼儿能力培养.幼儿时期是能力培养的关键时期,此时的他们智力发展也非常迅速,我们应及时把握,采取正确的引导方法,让幼儿依靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界,逐渐丰富感性知识.知识只有成为智力活动的推动力才具有价值,因此,教育工作者不应该把精力放在毫无意义的知识罗列上,而应该清醒地认识到一切活动都是为了发展幼儿的创造力、感觉能力、思维能力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力和审美能力等相关方面要素而科学设置的.

（二）促进幼儿积极思维.早期教育一方面要适应幼儿的思维发展水平,另一方面要帮助他们掌握越来越复杂的思维方法.要多让幼儿接触实际,观察事物,并加以集中、分类、比较,鼓励幼儿经常反复思考一个问题,这是奠定思考方法基础的手段.今天的幼儿教育不可能给予幼儿解决未来社会问题的答案,但必须考虑怎样才能使幼儿将来更好地适应社会生活.因此,最重要的是培养幼儿的

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