农村基础教育方面有关论文范例,与农村基础教育现状与改革策略相关毕业论文范文

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基金项目：本文为2010年度省政府决策研究课题“统筹城乡青少年心理健康教育协调发展的对策研究”的阶段性成果（项目编号：B627）.

作者简介：王璐,男,河南许昌人,许昌学院教育科学学院教师,人力资源管理心理学教研室主任.

［摘 要］本文认为,农村基础教育改革正向以提高教育质量为核心,研究更具针对性和实践性的方向发展,对此农村基础教育研究应在研究方法、模式等方面加快改革,加快研究团队、研究基地建设,注重研究队伍人员结构的合理搭配.

［关 键 词］农村基础教育；研究模式；团队

［中图分类号］G773［文献标识码］A

［文章编号］1671-5918（2011）05-0083-02

doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-042［本刊网址］http：//.省略

农村基础教育作为中国教育的重要部分,尤其在新课程改革推进过程中,伴随免费、全面普及九年义务教育等政策落实,人们对农村基础教育有了更高的要求,也意味着农村基础教育改革向更深层次的推进.因此,以农村基础教育为对象的研究必须为此提供更优质的服务和引领.

一、农村基础教育发展与改革趋势

农村基础教育正经历深刻变革,是国际基础教育发展和我国当代政治、经济、社会等发展变化的必然反映.

（一）农村基础教育发展以提高质量为中心

1．适应国际基础教育发展变化的需要.进入20世纪90年代以来,世界上发达国家为应对知识经济的全面挑战和综合国力的激烈竞争,都在进行以提高质量为核心的教改,如美国从1989年发表《全体美国人的科学―2061计划》以来,陆续出台了一系列重要文件,以促进美国从基础教育到大学本科教育质量的提升.另外,各国还在加强道德教育,改进教师选聘标准,提高教师质量,重视开发学生智力,培养学生的创造性和健康的个性心理品质等方面做了很多努力,这些努力均以全面提高基础教育质量为宗旨.

2．我国政治、经济与社会发展的必然要求.经过改革开放30年的发展,农村基本普及九年制免费义务教育.但就总体发展水平而言,广大农村的基础教育发展质量普遍低于城市.中国农村教育难在师资质量低、教育经费紧缺、教育条件匮乏、教育管理水平不高、学生家庭贫困.温家宝总理在2009年1月国家科技教育领导小组会议上的讲话中强调：要把义务教育办好,提高学生的学习质量；要加大对农村教育的扶持力度,不断增加对农村教育的投入,提高教师的数量和质量,吸引优秀人才投身农村教育事业.在新农村建设、和谐社会建设、城乡一体化发展等政策影响下,提高农村基础教育质量是社会发展的必然要求.

3．教育发展内在逻辑的反映.基础教育在发展过程中,一般遵循从无到有,从低到高的发展模式,基本路径如下：

有学上→学什么→什么学校→怎么学

在上述发展路径中,第一阶段：有学上,主要解决教育普及问题,这是我国在长期努力后才完成的,到2007年末,教育部统计显示我国适龄儿童义务教育入学率为99．8%,标志我国义务教育在数量上的全面普及.第二阶段：学什么,是关于在学校教学内容、教育观念、方式、技术手段等的问题,在我国实施的新一轮基础教育课程改革主要致力于解决这个问题.第三阶段：什么学校,即关于学校教育质量的选择.由于长期存在的二元制社会影响,城乡之间教育质量差异巨大,即使在县域内也存在巨大差异,是造成各种择校问题的根源.第四阶段：怎么学,是促进学生个性化学习与发展的阶段.四个阶段在不同区域可能同时存在,但在一个区域一般是顺序发展的.对当前农村基础教育发展现状而言,第二阶段学什么的问题基本明确,未来发展应该着力解决建设“什么学校”的问题.

（二）农村教育系统内部改革是关键

在提高农村基础教育质量的过程中,有两种基本途径,一是不断加大外部在人、财、物等方面对教育的投入,一是提高教育系统内部各要素的活动水平.就提高农村教育质量而言,首先必须坚持农村教育系统内部的改革,其次应坚持外部对教育投入的最大化,只有在二者共同努力才可以促进农村基础教育质量可持续的提高.就教育系统内部变革看,包括教育行政系统的改革和学校组织系统的改革两方面.

1．教育行政改革应坚持服务和引导学校发展.教育行政管理机构改革应坚持服务学校发展、提高学校管理自主权、促进学校发展活力等理念,改革教育行政管理中不适宜学校发展的各项规章制度,由于涉及各方面的利益,改革相当艰难,需要行政机关整体改革的推进来影响.

2．学校改革应以提高教育质量为中心.学校改革的程度、范围、模式等深刻影响着农村基础教育质量提高的过程和结果.学校作为教育组织,就其人员组成及其职能来分类,可分为管理、教学、学习三部分,管理是基础、教学是关键,学习是目的,管理和教学共同制约着学习的效果,学习者自身的因素决定着学习效果的程度.因此,学校改革应是学校管理、教学、学习三位一体的.

二、农村基础教育研究现状分析

通过对查阅文献发现关于农村基础教育研究具有如下的特征和发展趋势,对开展农村基础教育研究亦有启示.

（一）研究内容密切联系学校改革实践.通过对七本中国教育类最有影响期刊在2000―2009年6月关于农村基础教育类共685篇文章的分析表明,与农村学校改革相关的研究最为研究者关注,占总研究数的39．