关于研究生类论文范文数据库,与地方普通高校生教育的现状与相关论文摘要

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【摘 要】地方普通高校研究生教育普遍存在着生源不足、学习与科研情绪不高、导师水平参差不齐、管理制度不完善等问题.发展地方普通高校研究生教育的对策主要是：提高学位“含金量”,确保研究生培养质量；造就学术名师,提升研究生导师指导水平；提高管理者素质,营造良好的学术氛围.

【关 键 词】普通高校；研究生教育；现状分析；发展探讨

改革开放以来我国的研究生教育发展迅速,1978年我国研究生招生人数为10706人,而到2010年已达53万人,是1978年的近50倍,研究生招生年均增长12.97%；特别是1999年之后,研究生扩招的比例连续几年保持在26%以上.［1］目前,全国拥有研究生培养机构796个,其中普通高等学校481所,［2］中央部委直属普通高等学校98所,拥有研究生培养资格的地方普通高等学校为383所,占培养机构总数的48.1%,占普通高校总数的79.6%.可见地方普通高校（本文所指地方普通高校指非重点院校）已成为我国学位与研究生教育的重要力量及组成部分,而如何确保扩招后研究生教育质量,已经成为社会关注的焦点.［3］

地方普通高校由于地理位置及层次的限制,将面临的“生源、经费、体制、模式”等方面一系列问题,目前的现状令人担忧.因此,及时调整学科专业结构,创新培养机制,提高培养质量,更好地适应区域经济社会发展的要求,才能更好发展其高校的培养作用.

一、普通高校研究生教育现状

1.研究生生源严重不足

近年来,随着研究生招生规模的快速扩张,研究生总体综合素质的急速下降已是不争的事实.［4］与重点高校相比,普通高校的研究生的生源已经严重不足,特别是西部的一些普通高校,相当数量研究生学位点的学生报考人数低于招生计划,导师人数比学生人数还多,出现一些导师连续几年招不到学生.比较严重的情况是个别学校的个别学位点出现了报考人数0人的情形,研究生招生调剂比例非常高,个别专业甚至调剂也未能达到原定的招生计划数.

2.研究生定位错乱,学习、科研情绪不高

随着各高校研究生招生人数的增加,加之我国80后、90后独生子女比例的大幅提高,学生的思想状态差异很大.［5,6］有的学生志向高远、目标明确,思想成熟,学习动力充足,分析解决问题的能力和动手能力逐渐提高；而大部分研究生的上研的目标只是毕业后找个好工作,很少有关心自己研究方向问题的.广大考生努力准备,报考所谓的重点院校,普通院校则大部分学生为调剂生,而找到好工作,高校的名气及专业实力强弱,则成了学生选择考研学校考虑的首选了.为此,普通高校中相当一部分研究生在学习过程中都是应付,想的是如何可以“毕业”获得“学位”,从修课程到撰写学位论文都是被动型学习,就连导师督促也起不了作用,大多数研究生将时间投入到了家教、兼职、娱乐、交友、找实习单位实习、联系工作,给导师干一些横向科研项目的杂事等方面,没有想着为研究打下良好的基础,更谈不上为研究而“献身”.

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3.研究生导师水平参差不齐

目前,地方普通高校研究生的导师数量问题还不突出,主要的问题还是研究生导师的水平参差不齐.地方普通高校大多以本科教学为主,相当比例的“教学型”教师都有导师资格,科研型教师较少,这部分导师在受学校重视本科教学指挥棒的影响,对科学研究缺乏兴趣,有的导师可以几年不主持一项科研项目,不发表一篇本学科的科研论文,而仍在招收研究生；有的导师因为学校条件限制,申请不到课题,把学生“放羊式”管理,其对研究生的要求则也就是能毕业而已,更没有一个稳定的研究方向.再加上研究生导师对学生培养投入不够,缺乏与学生的相互交流,其研究生培养情况则可想而知.

4.研究生培养单位管理制度不完善

我国当前大部分地方普通高校都以教学为主,对研究生教育重视程度不够,学校对研究生培养经费投入不足,对调动研究生导师的积极性缺乏有效的措施；在导师的遴选方面,个别学校的一些学位点,教授、副教授是当然的导师,忽略了导师应具备的科学研究能力及学术水平；而对研究生培养方案,在制定过程中没有进行深入调研,一些专业研究生培养方案不合理,院系学术委员会的讨论仅限于形式；最为重要的是对研究生学位论文缺乏有效的过程监控.［7］一些学校研究生学位论文开题还不如本科毕业设计（论文）开题规范.一些学校没有研究生学位论文中期检查,有的也仅为形式而已,甚至是毕业答辩后补的；对研究生学位