小班化教育方面论文范文集,与国外小班化教育相关毕业论文格式

本论文是一篇小班化教育方面毕业论文格式,关于国外小班化教育相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于小班化教育及教育发展及教育改革方面论文范文资料,适合小班化教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘 要】教育小班化是全球教育发展七大走向之一,自提出以来,各国都在进行小班化教育的本土化改革,通过大量的实验和试点研究,已取得了一定的实践经验和理论成果.文章通过分析国外小班化教育发展状况及实践经验,以期为我国的小班化教育提供借鉴.

【关 键 词】小班化教育；影响因素；教育个性化；教育民主化

进入信息时代、经济全球化以后,教育的优质发展已成为各国的共识,人们更加迫切需要提高教育的效益与质量.19世纪末20世纪初,教育的个性化、民主化思想在国外社会阶层发展起来,传统的大班教育逐渐显出弊端,学生的主体性难以凸显,个性发展也受到限制.在此背景下,小班化教育在20世纪初以活跃、高昂的姿态被推上历史舞台.目前,小班化教育这一空间组织形式已被发达国家普遍推行.据联合国教科文组织在20世纪70年代末的一项调查显示,到1978年,大多数发达国家已经实行了小班额的编制.

那么,小班化教育在国外发展情况如何,有哪些地方可以值得我国借鉴呢?

一、国外小班化教育发展情况

（一）法国小班化教育发展情况

首先,法国是最早实施小班化教育的国家.早在1937年,法国就进行了小班化教育尝试.1969年,法国教育部的通知指出：“一般小学教育的班级定员,预备级（一年级）为25人,其他各年级（2-5年级）任何情况下都不得超过35人”.这一通知首次规定了小学班级定员的编制标准.

其次,法国在中等教育中也采取小规模的班级编制.虽然在现实中受种种条件限制,但最终,经过一系列教育制度改革,每班25人的班级规模得以实现.

再次,法国小班化教育体现了精选课程内容的核心.以小班化教育的形式来加强对差生的个别指导这一点备受精选课程青睐.在80年代后期,法国的教育改革,把重点放在“精选基础教育课程内容,强调对落后学生的个别指导”将小班化教育推向新的高度.

（二）美国小班化教育发展情况

首先,美国在小班化教育的研究程度上更深刻.其研究已不是能否实行小班化教育的问题,而是在各州现实情况下,如何实现小班化教育效能的问题.美国的小班教育已经有几十年的历史,教育理论的研究已经在课堂上产生更丰硕的成果.特别是随着小班化教育试验在全美范围内的开展,出现了比原来更多的富有成效的操作模式.在美国,学者们关注的不是大小班给学生成绩带来的影响,而是在小班环境下,学生成绩是如何产生变化的,变化的条件又是什么.这就使得美国小班化教育研究更加深入.

其次,庞大的研究队伍是美国小班化教育的另一特色.从教育专家到家长、从学校到教师、从联邦政府到州政府,他们都热情支持并积极参与到小班化教育的研究当中.20世纪80年代,缩小班级规模的实验在美国的部分州逐渐开展起来,如印第安纳州的“PrimeTime（1984-1989）”和田纳西州的“STAR