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【摘 要】由于近年来招生格局不断变化,生源在不断扩大.随之也带来了一系列问题,高校毕业生的就业问题近年来已成为社会、学校和家长关注的焦点.艺术专业的学生也存在着同样的问题.据统计,我国目前开设艺术学专业的院校已达百余所,每年毕业生达数十万人,就业形势非常严峻.艺术学院同样也是高等教育的重要组成部分.艺术学院教学在我国属于起步探索阶段,而东北电力大学艺术学院的教育就目前来看,由于本身的生源和一本院校存在着一定差距,在传统教育模式下培养的艺术专业的学生已不能满足社会需求,许多学生步入社会后,因缺乏相应的实践操作、应用能力而难以应对工作上的挑战.学校的职责是为社会培养合格的人才,艺术专业学生的实践能力欠缺是高校教学的一大弊病.对新世纪的艺术学科教育来说,构建合乎时代要求的创新实践性教学体系,无疑是改革的一大趋势.

【关 键 词】艺术专业；教学；教育体系

一、目前我国艺术学院教育存在的问题

在当今日益激烈的竞争形势下,艺术专业的发展现状却不尽人意,具体表现在毕业生缺乏实际工作能力,缺乏持续创新能力,创新能力同质化,团队意识欠缺等等.艺术学院学生走向工作岗位之后,之所以会出现这些现象,与扩招后生源素质下降、教育资源日趋紧张不无关系,但追根溯源,最重要的原因还是在校期间接受的实践训练太少,缺乏应有的技能训练,导致实践经验不足,在工作中难以发挥专业优势.

（一）原有的课程内容与教学形式及教学手段不适.艺术学院是依托大学母体的资源办学,教学计划及体系都是沿用母体的教学模式,但艺术学院的办学定位和培养方向都不同于母体,特别是艺术专业原有的教学形式、教学手段、教学体系不利于对应用型人才的培养.此外艺术学院在科研、教改等学科建设上的能力也比较薄弱,而且这种能力不可能在短时间内培养出来.

（二）艺术专业教育模式是专才教育,不利于综合性人才培养,需要在艺术设计人才培养模式上解决“通才”与“专才”的矛盾问题.当今社会上对设计人才的需求是全方位和多层次的,既需要设计中的“通才”,又需要设计中的“专才”.艺术学院必须建立一个科学的价值观念,即“通”与“专”界定的“度”.没有科学和正确的“度”,就会在人才培养行为上失去正确的方向、合理的结构和科学的内容.艺术专业教育模式是分科进行的,专业划分很细,很容易出现专业教育过度职业化的倾向,从而造成学生知识面狭窄,综合能力不够,这些都会严重抑制学生创造意识、创新精神和创造能力的形成,培养不出个性化人才.而社会需求的多样化迫切需要培养多样化的人才.

（三）在教学中只重视教师教的作用,而忽视了学生学的积极性；教师“抱着走”,包办代替,唱独角戏,严重抑制学生创造意识、创新意识和创造能力的形成,培养出来的学生缺乏创新能力和创业精神.

二、完善艺术学院的教学方法和目的

如何突显专业特色、扩大专业优势、培育专业人才是艺术学院建设的关键问题.艺术学院现有的问题,应采取有效地方法和途径对艺术学院各专业进行教学改革,提高教学质量完善教学目的.

新的教学方式,必然带来新的思路和产生新的思考.这大大激发了我们深入而广泛的研究、尝试把主题教学方式融入专业核心课程的教学中,引导和推动学生围绕“主题”进入自主探究式的学习,学生可自由组合为若干小组.主题教学是基于实际的“问题”教学法,注重过程研究,目的是让学生学会思考,掌握方法,具备实际解决问题的能力.整个过程也是对视觉潜藏文化元素的学习、研究及信息的储备.它是一种全新的创作方法或探究步骤,“方法论”贯穿在整个教学研究的不同层面.每一个主题都是不同的问题,而主题之间是一种递进关系,因此,主题是动态的,没有固定模式,必须根据特定的需求重新拟定,由此,形成了“灵活性,针对性,应用性”强