创造教育有关论文范文数据库,与化学创造教育相关论文查重

本论文是一篇创造教育有关论文查重,关于化学创造教育相关硕士论文范文。免费优秀的关于创造教育及化学教师及中学化学方面论文范文资料,适合创造教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘 要】教育要发展学生的创造力,在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力呢?这既是化学教育面向现代化的重要课题,也是化学教师必须认真探讨、躬身实践的一个现实任务.

【关 键 词】高中化学；创新教育；方法探究

中国呼唤创造型人才,教育需要创造性,教育要发展学生的创造力.教育的创造性体现在教育目的、对象、过程及结果之中.那么,如何在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力呢?这既是化学教育面向现代化的重要课题,也是化学教师必须认真探讨、躬身实践的一个现实任务.

一、关于对化学创造教育的初步理解

创造力有狭义和广义之分.狭义的创造力是指特殊才能创造力,指经过长期研究、反复探索所产生的非凡的创造.广义的创造力是指自我实现创造力,这种创造力所解决的问题对社会或他人来说,并不是新的,而对自己来说却是新的、前所未有的想法和事物的创造.化学创造能力主要由观察力、记忆力、想象力、创造性思维及直觉思维等构成.其中创造性思维是构成创造力的最重要的核心因素,其根本特征是新颖性、独创性和灵活性.它包括发散思维和收敛思维两个基本成分.

二、化学创造教育的目标探讨

化学创造教育的目标是实施创造教育工作的出发点和必要前提.因此,在教学中不仅要在制定知识目标的同时,还应制定创造教育目标.笔者认为,化学创造教育的基本目标应当是保护学生的创造意识,提高学生的创造能力,培养学生的良好人格,进行创造性教学应具有基础性、全面性、差异性、全体性等特点；创造性教育要面向全体学生,提高全体学生的创造性水平.其具体的目标构思如下：

一是培养学生的观察力：强调科学观察力在科学创造中的重要作用,训练科学观察的方法.二是培养创造想象力：重视原型启发,激发联想,指导学生运用创造想象同创造思维相结合而产生创造设想.三是培养创造思维能力：重视“软、硬”思维的协调作用,发展创造思维.四是锻炼创造性解决问题的能力：训练创造型解决问题的方法及具