学校社会工作方面有关论文范文数据库,与大学生心理健康教育的学校社会工作介入相关论文摘要怎么写

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【摘 要】面对社会的急速变迁,经济的快速增长与伦理价值的多元选择,大学生的成长压力越来越大,心理问题也随之呈现出复杂多变的特点.多年来,我们立足于以学校行政体系为依托的大学生的心理健康教育,但其方法单一,不易被学生接受.将学校社会工作的理念方法运用到大学生心理健康教育,通过整合个人、家庭、学校、社区等多方资源,建立社会工作与心理健康教育相结合的联动机制,以“助人自助”的理念为核心,大大提高了心理健康教育的工作绩效.

【关 键 词】心理健康教育；学校社会工作；研究取向；具体策略

2013年4月1日,复旦大学发生校园投毒案,2010级硕士研究生黄洋中毒身亡.近20年来,我国发生过多起校园投毒案.2013年4月16日,南京航空航天大学金城学院学生袁某刺死室友蒋某,警方初步调查,案件起因竟是因为蒋某回寝室时敲门、正在玩游戏的袁某没有及时开门而导致两人口角和肢体冲突,袁某抓起一把水果刀刺向蒋某胸部致其死亡.2013年6月,河南师范大学女大学生小含突然中刀身亡.经初步判断是考试压力过大导致心理出现问题,认定依据很充分属自杀.在此之前,2006年,清华大学化工系研究生洪乾坤因求职遇挫患上抑郁症,在福建泉州中营学院坠楼自杀身亡.

频频出现的大学生投毒案、大学生自杀或他杀案让人对现行教育制度下,学生的心理健康感到无比担忧.要减少和消除这类案件,就必须要加强学生的心理健康教育.现如今,社会的发展、竞争的激烈、价值观的多元化,对大学生的心理素质提出了越来越高的要求,家庭、社会对学校教育的渗透作用日益增强,对学生心理发展、变化的影响越来越大,单凭传统家长式、说教式的学校心理健康教育之力,已经很难解决大学生的心理问题.学校社会工作就是联合家庭、社区的力量,充分整合家庭、社区、学校教育资源,促进三者之间协作互动,强调学生的自我管理和自我教育,共同解决学生发展中的问题,帮助他们更好地适应学校和社会,培养学生健全的心理素质,进而促进学校教育目标的达成.

一、心理健康教育与学校社会工作概述

（一）心理健康教育

心理健康教育又称心理素质教育,简称心育.是根据学生生理,心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动.是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高质量人才的重要环节.心理健康教育的目标是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯.即育性、启智、强能、激力、健心和导行.

（二）学校社会工作

学校社会工作是运用社会工作的原理、方法和技巧,协助学校改善校园环境,对于处于不利地位学生的背景作深入而客观地了解,给予适当的接纳、支持与鼓励,为学生提供一种有利于学习的环境与条件,使学生获得适当的心智与行为发展,克服其成长过程中遇到的困难,形成“家庭一学校一社区”三者的良好协调关系,使学生更好适应社会、得到更好发展的一种专业服务项目.

二、我国学校社会工作介入大学生心理健康教育困境及现状

在国外和我国港台地区,通过社工的介入,运用社会工作的原理、方法解决学生的心理问题已有相当多的研究.而在内地,20世纪20年代初社会工作才作为一门独立的学科出现,在一些高校开设了社会工作的相关专业,但是缺乏相应的组织和团体,与实际生活结合不多,始终没有发展成为独立的、专门化的社会事业.

2002年,上海浦东新区在社会发展局教育处的推动下,在38所学校开始试行学校社会工作.试点推行“一校一社工”的制度,但学校社会工作是作为“学校德育工作的一项有益补充”而添入现有的学校体系中的.浦东38所学校开展的学校社会工作的试点工作,掀开了学校社会工作研究新的一页.但和香港、台湾以及国外的学校社会工作相比,浦东新区学校社会工作的推行具有很强的行政色彩,是一种从上而下的推行过程.这就使得学校社会工作的出现一开始就被界定为是“学校德育工作的补充”,定位也具有一定的随意性.并且,在其介入心育过程中存在诸多的困难,如社工的专业化程度不高,缺乏必要的培训、交流,与其它相关教师之间权责不明确,缺乏民间团体支持等等,致使其实施几年以来,并没有对现行的学校教育体制从根本