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摘 要：当前,随着社会经济的进步与发展,高等教育改革的不断推进,高校辅导员的职业化发展成为必然趋势,而在所有保障高校辅导员职业化发展的长效机制之中,激励机制是最主要和最重要的一个.主要从严格辅导员职业素质入手,构建科学的准入机制；从改善辅导员待遇入手,构建有效的保障机制；从规范辅导员绩效考核入手,构建公平的评价机制；从加强辅导员培训提高入手,构建系统的培养机制；从提高辅导员职业认同入手,构建完善的发展机制五个方面全面阐述了辅导员职业化激励机制的构建思路.
关 键 词：高校辅导员；职业化；激励机制
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）06-0244-03
高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主要组织者和实施者,是高等学校教师队伍的重要组成部分,是大学生健康成长的指导者和引路人.长期以来,党中央十分重视辅导员队伍的发展建设,随着《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）以及《加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政[2005]2号）等文件的出台,国家已经在政策上确定了辅导员职业化发展方向.而在众多保障高校辅导员职业化发展的长效机制之中,激励机制是最主要和重要的一个.将科学有效的激励机制贯彻于辅导员队伍建设中,对于推动辅导员队伍职业化建设,调动辅导员的工作积极性、提高大学生思想政治教育的整体水平意义重大.
激励（Motivation）最先源于古拉丁文“movere”,本意为“驱动”.美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔对激励的定义是：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的激励.等它是人类活动的一种内心状态”.在目前的管理学中,人们对激励的一般定义是指利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性,使人有一股内在的动力,朝向所期望的目标前进的心理过程.机制,常指使任何一个复杂的工作系统能够快速高效运转所采取的措施,故激励机制,是指按照一定规律并将其作用于激励对象,能够促使激励发生、有效运行所采取的制度或措施.而辅导员职业化的激励机制,则是指能够激发高校辅导员发挥其自身的最大程度主动性、积极性和创造性,推动高校辅导员队伍职业建设和发展所必须要采取的制度、方式和措施.
要最大限度地调动高校辅导员的积极性、主动性、创造性,满足辅导员的个性需求,充分发掘辅导员的自身潜力,从而最终推进高校辅导员队伍职业化建设和发展,我们在构建高校辅导员职业化激励机制时应该从以下几方面思路出发.
一、从严格辅导员职业素质入手,构建科学的准入机制
（一）构建科学的辅导员选配制度
要构建一个科学的辅导员选配制度,各高校要按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中1：200的比例配备辅导员,保证每个学院、每个年级都配有相应数量的专职辅导员；要在坚持“公开、公平、公正”和择优聘用的原则的基础上,严格选拔程序,实现选拔方式的科学化；要严格辅导员的选拔标准,不仅要选拔出具备过硬的政治思想素质和相应的学历要求、专业背景的辅导员,还要灵活设定辅导员的年龄标准和保证辅导员来源的多样性,以优化辅导员队伍结构,确保辅导员队伍质量.
（二）推行辅导员职业资格认证制度
高校辅导员作为高校教师中的一个特殊群体,有着教师和干部的双重身份,并且不同一般教师的素质要求,他们必须具备从事思想政治教育工作的专业素质要求,因此,笔者认为,可以在借鉴其他行业的基础上,广泛听取专业意见,在辅导员这一特殊的教师群体中推行“高校辅导员职业资格认证制度”.辅导员职业资格认证制度一旦推行,不仅可以让高校辅导员们持证上岗,而且也会提升社会对高校辅导员的职业认同度,激发辅导员工作的积极性、主动性.此外,辅导员职业资格认证制度一旦推行,还可以在全社会吸纳优秀的人才进入辅导员队伍,从而不断提升辅导员队伍的整体素质,推进辅导员的职业化发展.
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二、从改善辅导员待遇入手,构建有效的保障机制
根据赫茨伯格的双因素理论,辅导员在保健因素或激励因素方面受到的激励过小,都会使辅导员产生不满和厌倦情绪,激励因素过小甚至还会导致辅导员队伍优秀人才的流失,因此从改善辅导员待遇入手构建合理的保障机制,可以满足辅导员物质和精神方面的需求,使辅导员受到保健因素和激励因素的充分激励,从而提高其工作积极性和主动性,激励其全身心地投入到工作中.
（一）提高辅导员的物质待遇
薪酬是满足人们各种物质需要最重要和最基本的来源,因此,改善辅导员的薪酬待遇是提高辅导员物质待遇的一个重要组成部分.改善辅导员的薪酬待遇首先应该充分考虑薪酬设置的公平性,要兼顾到内部公平和外部公平；其次,要改善辅导员的薪酬待遇还应不断优化薪酬结构,实现基本工资、绩效工资、额外津贴三个部分的有机组合.除了不断改善辅导员的薪酬待遇外,要提高辅导员的物质待遇,还应为辅导员提供良好的福利待遇.学校对辅导员提供的良好福利或者一些周到贴心的照顾措施,能够让辅导员切实感受到组织的温暖,增强自身的工作积极性和对学校的归属感.
（二）及时开展情感激励
要改善辅导员的待遇,在提高辅导员物质待遇的同时,还应对辅导员开展及时的情感激励.当前高校辅导员因为工作繁重、琐碎,但又得不到他人的认可和肯定,心理压力普遍增大、精神状态过于焦虑.因此,在这种情况下对高校辅导员及时进行关心、理解、帮助、心理疏导等方面的情感激励是极其重要的.而要对辅导员进行情感方面的激励需要辅导员主管领导切实了解每个辅导员的实际需要,帮助解决辅导员的实际生活困难；需要学校合理安排辅导员的工作强度,及时缓解辅导员的心理压力,解决其心理困惑；需要学校加强辅导员团队建设,营造一个良好的人际关系氛围,消除各种阻碍人际关系和谐发展的因素.
（三）创造良好的工作环境由于辅导员的工作性质,辅导员的工作时间往往超出了一般的上班时间并且不固定,因此要为辅导员创造一个良好的工作环境、营造一个积极向上的工作氛围.学校要在辅导员的两大工作场所：办公室和学生宿舍值班室,配备良好的硬件设施,提供全面的工作条件,这样不仅可以使辅导员感受到学校对其工作待遇的重视,增强其对工作的归属感和自豪感,也能提高辅导员对工作的兴趣,不断提升工作效率.
三、从规范辅导员绩效考核入手,构建公平的评价机制
从规范辅导员绩效考核入手,构建公平的评价机制可以科学合理地对辅导员完成工作的程度和好坏进行考核评价,及时地解决辅导员职业化发展中所存在的“干多干少一个样、干好干坏一个样”问题,对调动辅导员的工作热情,推进辅导员队伍的职业化有着积极的意义.构建公平的评价机制应着重注意以下几个方面的问题.第一,考核评价体系要科学.辅导员绩效考核指标内容既要有反映辅导员工作完成程度和效果的指标,也要有反映辅导员实际工作能力、工作态度、个人素质的指标.此外,考核评价方式要多样化,既要有日常考核和年终考核的结合,也要有辅导员自评和学生、相关职能部门及学院考核相结合,以全面客观反映辅导员的实际工作情况.
第二,考核评价要实现定性和定量的结合.在辅导员的考核中,对所有可
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