关于土木工程方面论文范文素材,与建筑平面图的绘制大专生如何上好实践课相关论文提纲

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摘 要：本文基于建筑专业建筑平面制图实践课教学研究,结合教授“建筑平面图的绘制”过程,对土木工程CAD实践课教学方法进行深入探讨,以供教学参考.

关 键 词：CAD建筑制图教学改革实践课

土木工程CAD是一门对培养学生综合素质要求很高、也是一门动手能力要求很强的实践课程,其内容的选择和组织就是围绕学生如何能准确绘制建筑图纸展开,重要的是它学得好与坏影响到学生今后在建筑行业就业和发展.在综合实践的教育教学中,作为一名高职教师的我不断总结、反思,并不断地思索着：如何上好土木工程CAD实践课?经过一年多的实践、探索,结合教授“建筑平面图的绘制”过程谈谈对上好这一门课以下几点肤浅体会：

1提高趣味性

兴趣是最好的老师.为提高课堂的趣味性,我不断调整知识讲授与实践操作的比重.小步子、多练习是对现在的教学很好的总结.在土木工程CAD实践课堂教学时,笔者经常创设工程模拟情景,将学生引入一种与实际问题有关的情境中,使学生产生探索欲望.通过多媒体向学生展示建筑平面图的最终效果图,再通过知识回顾,帮助学生回忆起上节课所学内容,为本节课绘制建筑平面图奠定基础.在新课的讲解过程中,笔者首先布置本节课的一个任务：绘制一个建筑平面图,然后逐步演示绘制建筑平面图的整个过程.这样做能使实践课更具有探索性和趣味性,也更能使学生的潜能得到开发.

2突出实践性

土木工程CAD,顾名思义,是一定要围绕学生的AUTOCAD软件上动手绘制建筑图纸能力下功夫的.知识讲授过程尽量压缩,需要动手绘制的,一定要实际操作.前面的课程,学生已经学习了AutoCAD二维绘图及编辑命令的基本操作,通过大量实例练习,学生的知识与技巧都有了一定的积累.作为老师要多肯定学生,表扬那些作图准确快速的学生.通过理论实践一体化课堂,使学生掌握必要的基础知识,获得较强的实践动手能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的思维习惯,操作中注意培养爱护设备、文明操作的好习惯.学生自己完成项目任务,让学生觉得绘制建筑图并不困难,增强学生的信心,培养学生对建筑施工专业的兴趣.

3强调创造性

为了激发学生的创造性,老师对图纸绘制过程不能规定太死,允许学生的绘图过程偏离预设轨道,允许学生针对绘图细节问题用新角度、新观点去分析,提出独特的、有新颖成分的见解.一个大型图纸的绘制,老师不可能对每个细节都用不同方法去讲解,而一些学生往往对事物处理能提出超常意见,对疑难问题能提出独特见解.对同一问题,意见越奇特,其独创性越高.而这时候教师要做的是尊重学生的自主性,尊重学生的绘图习惯和积极引导学生创新.

当然,在上土木工程CAD课的过程中,教师不能放任学生不管,数字的精确度,和工程上的规范的要求等,是学生在绘图中必须遵循的原则.也不能拽住学生的手紧紧不放,学生思维的灵活,它能针对问题从不同角度用多种方法思考,能举一反三、触类旁通.

当学生解决问题的思路受阻时,教师应给学生们提出一些建议,提供一些简短的讲解和引导性的演示供学生参考.这时有的学生甚至能另辟蹊径,寻找解决问题的其他方法,对同一问题,想出不同类型答案.

4注重合作性

学生在看完演示以后,开始完成课前所布置的任务绘制一个建筑平面图,由于学习一个新的知识,学生必然存在一定的问题,所以笔者采用两人一组,互相讨论,合作完成的方法,对于学生无法解决的问题上,笔者再做详细的重复演示.不管是对问题分析、推理还是联想都离不开原有的知识经验,但知识经验的量的多少并不足以决定创造性思维的水平,对知识理解的深度以及知识经验的组织方式对创造性具有重要影响.只有在知识经验之间建立了丰富的联系,形成了良好的知识结构,学生获得的知识才是灵活的,才可以广泛地迁移应用.只有“活”的知识才有助于学生以新颖的方式理解和解决问题,“死”的知识反而会束缚学习者的思维.这一环节的操作,学生不仅能学会用软件绘制建筑图,而且在绘制的过程也学会了相互交流、合作、向他人学习的能力,为学生以后就业做准备.学生绘制完建筑图,上交教师机,随机展示学生的作品,学生检查,找出问题,总结自己是否也存在这样的问题,来做一个自我检查.对于自己绘图过程中不规范的地方,&#