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摘 要：国培项目培训是落实教育规划纲要启动的第一个教育发

展重大项目,是贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要,进一步加强教师队伍建设的一项重大举措和实际行动,也是提升教师专业能力的重要举措,对推动高职院校教学质量具有重要的现实意义,对教师综合能力的完善、实践能力的提高等方面起着重要的促进作用.

关 键 词：教学能力专业建设知识拓展教学思考

我有幸参加了2013年度高等职业学院骨干教师汽车类国家培训学习,此次培训是在重庆工业职业技术学院,共有来自全国多个省市多所高职院校的40名教师参加,其中大部分教师都从事教学一线工作并担负一定的建设任务,这也为我们在课下交流提供了一个很好的平台.回首培训历程,我了解到了全国兄弟学校的办学概况,看到了培训学校的优势所在,也看到了我自己作为一名汽修专业教师与培训教师的差距.总得来说我的收获有以下几点.

1教学能力获得提升

一直以来,高职学生的学习积极性都是让人头疼的问题.由于没有养成良好的学习习惯,自律能力比较差,高职的课堂效率一直都不高.在来到重庆以前,我已经基本接受了这个事实.但是,参加培训班之后,大家都在说着一句话,那就是“没有教不会的学生,只有不会教的老师”.怎样充分调动学生的积极性,提高学生的课堂参与度,对于工作在教学一线的我来说,这是我学到的一个很重要的内容.

首先,不同的专家为我们讲解了不同的教学方法.其中,针对于汽车检测专业课程任务驱动法和以行动为导向的教学方法给留下了深刻的印象.在本次的学习中,一些出国学习过的教师跟我们分享了各国的教育方法.包括德国职业教育法、新加坡职业教育法、英国职业教育法、香港职业教育法等多种方法.无论何种职业教育法,其共同目标都是一致的,就是培养出能够为社会服务的有用人才.而任务驱动法就是在充分了解社会需求的基础上,以实际工作需要为依据,设置教学情景,完成教学任务.这样做的好处是能够让学生学有所用,实现学校和企业的无缝对接.以旋转木马谈话法、小组讨论法、站位法等为代表的行动为导向的教学方法,可以吸引学生主动参与课堂活动,使学生成为课堂的主人,让老师教得轻松,学生学得快乐.还有就是一体化教学方法,可以帮助学生对所学理论有一个直观的理解,学生对知识的掌握.

其次,本次学习中,我在教学理念&#