法律基础方面有关论文范文集,与《思想道德修养与法律基础》课程教学改革相关论文答辩开场白

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摘 要：作为面向民办本科大学新生而开设的《思想道德修养与法律基础》,可以帮助学生在大一时期就树立良好法制观、人生观以及世界观,它的重要性毋庸置疑,开设此课程也是相当有必要的.然而,与之重要度呈反比的则是其教学效果,就当前而言,大部分《思想道德修养与法律基础》教学还存在着教师乐在其中,学生完全不参与的尴尬现状,因此,必须加大对《思想道德修养与法律基础》课程教学的改革研究,本文将基于民办本科大学的角度,对这一课题做出探讨,旨在不断提高此课程的教学效果,切实优化学生法律与思想意识.

关 键 词：民办大学《思想道德修养与法律基础》教学改革

2005年,教育部、中宣部将传统“两课”进行了系统整合,以往《法律基础》与《思想道德修养》由此被合为一体即――《思想道德修养与法律基础》.作为我国民办本科大学思想政治教育课程当中的有机构成体,它承担着培育学生良好法律意识、道德品质以及理想情操等重要任务,在这个课程理论当中,它的原理在于通过对广大学生法律知识以及思想道德的教育与培养,不断塑造学生完善的品格,进而提高学生遵纪守法以及思想道德水平的能力.因此,对于培育民办本科大学全体学生的学习与人格来讲,其具有重要意义,是民办大学本科素质教育当中非常重要的一个环节.然而,与之地位相反的是,在广大课程体系当中,《思想道德修养与法律基础》的教育质量始终是困扰广大教育工作者的一道难题,如何改变当前教育模式,切实提高其实效性以及针对性,是当前的重要课题之一[1].

1《思想道德修养与法律基础》课程设置的具体意义阐述

随着改革开放的不断推进,我国在各行各业取得了举世瞩目的成就,在行业分工不断明确的今天,与传统人力资源相比,现行条件之下的人才要求更高,除了具备过硬的专业素质之下,良好的法律理念与思想道德修养也不可或缺.而民办本科大学作为高等教育的一个组成部分,它也承担了为国家输送合格现代化建设人才之职,也正因为如此,不断加强对广大学生的法律意识与思想道德教育,是当前社会发展对广大学生的具体要求.一般来讲,法律与道德的关系就像鱼与水,它们之间是相辅相成的,作为一种制裁手段,法律通常被用来当作犯罪违反的最后也是最为严厉的一道防线.对任何学生而言,对其进行法律与思想道德教育,确保让他们都具备一定的正义感与责任感是相当有必要的,民办本科大学学生作为高校教育的一种方式,当然也不例外.他们作为未来我国发展的主要支柱与推动力,从一定程度上来讲,只有兼具专业知识与道德修养及法律意识,才能增强他们的社会责任感,也才能最终培养他们成为优秀大学生.总的来讲,在民办本科大学开展《思想道德修养与法律基础》课程,有利于他们形成正确的价值观与人生观,不但有利于社会发展同时也有利于自我提升[2].

法律基础本科毕业论文这么写
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2当前我国民办本科大学《思想道德修养与法律基础》课程教学存在的不足

虽然在大学开设《思想道德修养与法律基础》课程具有重要意义,然而,从其实际层面来看,其成效并不是很明显,而之所以如此,与此教学过程当中方法不当存在必然联系,笔者将主要几点归结为如下,以供参考.

第一,课程设置不合理.由于《思想道德修养与法律基础》课程本身具备一定的抽象性,与实践课程不一样,就目前的教学来讲,还缺乏一定的针对性与真实性,教材的抽象性再加上广大教师往往采取照本宣科的传统教育模式,没有充分调动学生的积极性与主动性,长此以往,容易导致学生课堂参与度低,对于教师所讲课程无法集中精力去听,从而影响教学效果.第二,教学形式较为单一.就我国现行体制之下的民办本科大学《思想道德修养与法律基础》的授课形式来讲,大致可分为两大类,首先是教师直接对其进行口述；其次是采取简单的课堂讨论模式,教学形式从整体上来看过于单调,再加上由于其本身具有较强的理论性,因而在进行传授之时,课堂很容易产生压抑与冷清之感,在这种形式之下,教师采取传统的满堂灌的教学方式,学生很容易从心理上产生对课程的抵触情绪.第三,课堂课外脱节现象严重.当前,我国民办本科大学当中的《思想道德修养与法律基础》教学大多只局限于课堂之上,但从实际来讲,《思想道德修养与法律基础》这门课程所传达的思想与理念与生活是紧密相连的,作为教师其在教学的过程当中要注重对这些学生进行引导,帮助他们在生活当中也对这些知识进行关注,只有如此,方能加深学生的理解度[3].

3《思想道德修养与法律基础》课程教学改革具体思路

随着社会与当前教育的不断发展,我国高等院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革势在必行,而如何落实这一具备构想,笔者建议从以下几点入手：

3.1科学设置课程体系,优化教学效果针对当前课程设置不合理现象,笔者认为,必须对当前课程体系进行优化,具体而言,包括以下策略：

第一,课程定位体现为人服务、以人为本基本思想.《思想道德修养与法律基础》主要以法律观、道德观、人生观等为教学的重点,不断帮助与引导广大学生认识环境与自我,以提高他们的法律意识与思想道德品质.在教学的过程当中,由于《思想道德修养与法律基础》主要教育对象为大一新生,因此,必须立足于他们所需,以人为本,这理应成为本门课程教学的根本目的与指导思想.对于大部分民办本科生来讲,通过继续教育的机会,取得一定的技能与知识,以增强其竞争实力与综合素质,这是他们之所以上大学的现实利益与动机所在.与此同时,在实现民族复兴与建设特色社会主义的进程当中,也离不开广大学生进行参与.将本课程定位于为人服务、以人为本,正是将其同学生成才与社会发展相结合.在这里必须强调的是,在课程设置之时也尽量改变传统过分强调政治性与方向性,缺乏基本性与层次性的不良现象；口号式教学过多而具体内容则较少等问题,必须根据学生自身特点,将科学的价值观与人生观同职业规划与社会发展相结合,重点突出理论与实际的统一性.第二,教学内容要尽量凸显针对性与真实性.一般来讲,大学生正处于人生观、世界观形成的基本期,他们对于不同的问题会有自己独特的见解.而对新的变化与外界环境,他们希望通过相关课程的学习,以适应不断变换着的现状.与此同时,在对课程认知层面上他们又存在一定的不足,很多学生将其视为一般性的课程传授,为学分而奋斗；有

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