本论文是一篇珠算教学类论文下载,关于提高珠算课教学效果的方法相关毕业论文范文。免费优秀的关于珠算教学及计算机及珠算方面论文范文资料,适合珠算教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要:随着计算机技术在财务工作中运用的广泛深入,引发了学生对珠算学习的认识不足,如何提高学生的学习意识,增加学习兴趣,提高珠算教学的效果,是当今珠算学科教学的重要性.
关 键 词:珠算教学教学方法技能
珠算在中国有着悠久的历史,因此,在珠算方面,中国积累了丰富的经验.当前,随着科学技术的不断发展,我们在发展高、新技术的同时,需要加大发展珠算科技的力度,进而不断提高人民的科学文化素质.
1“一课之计在于绪”
正如古语所说:“一年之计在于春,一日之计在于晨.那么“一课之计”在于什么?“在于绪!”随着计算机的不断普及,有的学生认为:在先进性方面,算盘难以企及计算机,跟计算机相比,算盘迟早要被抛弃,对于计算机来说,珠算早已没有学习的必要了.另外,有的学生觉得打算盘枯燥乏味,根本提不起兴趣来.在这里,对珠算进行积极的引导,对于学好珠算格外重要.
珠算教学本科毕业论文怎么写啊
播放:26379次 评论:3786人
有关论文范文主题研究: | 关于珠算教学的文章 | 大学生适用: | 专升本毕业论文、在职论文 |
---|---|---|---|
相关参考文献下载数量: | 61 | 写作解决问题: | 如何怎么撰写 |
毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文题目 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评中级 |
所属大学生专业类别: | 如何怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
1.1珠算的起源和发展史,通过对上述内容进行讲述,珠算作为中国的第五大发明,是中国优秀传统文化的重要组成部分,这一点在一定程度上需要让学生有个明确的认识,我们作为中华民族的炎黄子孙需要引以为荣.我们的职责就是将珠算这一优秀的文化遗产世代相传.
1.2珠算的功能和功效.①教育功能.正确、迅速、高效、规范、准确这是珠算教学过程中,对珠算的基本要求.通常情况下,形象、具体是珠算教学的基本特点,通过珠动,计算在脑海中不断闪耀、转化,在一定程度上使得脑、手、眼得以并用.可以说,在培养学生思维的敏捷性,以及坚强的毅力和意志等方面,珠算发挥着重要的作用.②启智功能.脑、眼、手在进行珠算练习时得以并用,学生的动作力度在一定程度上得以巩固和强化,进而使得脑神经的活动频率大大提高,同时学生的注意力、观察力、记忆能力等,因快速地记数、认数、计算等得到培养和强化,进而在一定程度上,对于激发学生的情绪、强化其意志、提高其分析判断能力具有重要的作用.③健身功效.在珠算练习过程中,珠动带动心动,十指联心,心动就是动脑的反映,在这种情况下,人的衰老随着动脑的不断增加可以有所延缓.
本篇论文地址:http://www.sxsky.net/daxuebiyelunwen/05028990.html
2以尝试为指导坚持知能并重
在尝试理论的指导下,注入式的传统珠算教学模式被打破,进而在一定程度上,对于学生尝试性练习和操作进行积极的鼓励.敢于尝试在新时代的历史条件下,是人才必须具备的基本素质.钱伟长曾说:“我们要培养中华民族的朝气,这个朝气就是不断的创新.”珠算作为一项基本的技能,学生只有花费大量的时间,通过不断的练习,进而在一定程度上才能提升这项技能.有些人可能会认为:珠算练习花费的时间过多,在一定程度上将会对其它学科的学习产生不利影响.为此,在进行珠算练习时,教师需要讲授其科学的练习方法,同时需要明确珠算练习不会对其它学科的学习产生影响.对于学习方法来说,如果不当在一定程度上会对整个学习成绩造成影响.对于学习时间,教师需要教会学生进行科学、合理地安排.为此,在对珠算进行课外练习时,学生必须认真练习,提高练习的注意力.但是,珠算练习的时间要适当.例如,有的学生珠算练习的时间过长,这种长时间的珠算练习方法往往不能产生较好的学习效果,同时其他学科的学习还会受到一定程度的影响.事实证明,如果某个学生的珠算成绩比较好,那么这名学生的其它文化课的成绩也会比较优秀.通常情况下,一定的教学理论需要与相应的教学方法相一致.在现代珠算教学中,尝试教学通常情况下就是较好的教学方法.采用尝试理论对珠算教学进行相应的指导,变革传统的注入式教学模式,使教学模式在一定程度上得以创新和发展,进而将传授知识与能力培养进行统一,主要表现在:①从简单地传授珠算知识,在授知识的同时,不断向培养能力和发展智力转变.②对传统的教师讲,学生听的模式进行完善,并逐步向学生在教师的指导下先练,然后教师再讲转变.③从学生被动的听和死记硬背,逐渐转变为主动探索、摸索规律,最终解决问题.④从珠算技术教育为主,逐渐转变为技术教育与思维训练相结合的教育模式.
例如,在进行加法运算练习过程中,针对加2、加3、加4的指法动作最容易出现混淆的现象,在进行测试前,先让学生进行234的连加,对其进行积极的引导.对于2、3、4连加来说,通过重复相加,其和都是9的倍数.在计算过程中,如果出现错误的结果,学生自己就可以寻找原因,是不是习惯性