关于学前教育论文范文文献,与如何建立学前教育专业的岗位技能标准相关论文怎么写

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【摘 要】针对高职学前教育专业毕业生职业能力偏低的现状,文章从我国和发达国家幼儿教师的行业准入资格的角度,探索课程标准如何跟岗位技能标准做到有效对接,使学前教育专业培养出更实用的人才.

【关 键 词】学前教育专业；课程标准；岗位技能标准；严密对接

一、高职学前教育专业毕业生职业能力现状

2010年国家颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,2011年7月,国务院颁发了国发〔2011〕24号文,其中包括《中国儿童发展纲要》.这两个《纲要》的主要目标中都提出了基本普及学前教育.另外还指出：学前三年毛入园率达到70%,学前一年毛入园率达到95%；增加城市公办幼儿园数量,农村每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村幼儿园.自从这些文件下发以来,全国各个层次高校的学前教育专业招生着实又开始红火起来了,其中有本科的、专科的、高职的、成人的等等.虽然毕业生的数量不少,但职业能力却不尽如人意.其中既有专业态度方面的,也有专业知识和专业技能方面的.全国学前教育研究会常务理事虞永平也曾撰文《切实认清学前教育“质量低”的问题》.尤其是高职院校学前教育专业毕业生的专业能力更堪忧,究其实质,一方面是高职招生门槛过低,这种低门槛不仅仅表现在只有二三百分的文化课成绩上,更重要的是没有面试,大部分学生没有专业技能基础.取消分配制度以前,师范生,尤其是幼师生面试是很严格的,录取需要有音体美的面试成绩.取消面试就导致了高职的幼师生入学门槛过低.另一方面,高职的学制时间短,学制三年,学生在校学习的时间基本都是两年.两年的时间,既要修够很多门类的课程,又要练习专业技能,如果没有专业基础,像唱歌、跳舞、画画、弹琴、讲故事这些需要长时间练成的技能,怎么可能在短短的两年内练好呢?加之高职学生普遍有自控力差,学习积极性不高等弱点,这些因素直接导致了高职学前教育专业毕业生的职业