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摘 要:我国传统刑法学教育重理论轻实践,我国刑法学教育中的案例缺乏真实性、课程安排缺乏全面性和体系性,这导致我国刑法学教育的学生无法适应刑法的司法运用.我国的刑法学教育应当合理安排课程,注意其他刑事法学科知识的学习;根据刑法学的不同内容,分别采取讲授法、案例分析法和诊所式教育方法;严格实习的指导和监督.
关 键 词:刑法学;教育方法;刑法案例
中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1002-2589(2013)18-0230-02
从20世纪90年代开始,在国外法学教育理论的影响和法学院扩招发展的要求下,我国大量学者开始研究我国的法学教育问题.从法学教育的目标、教育的模式、教育方法、课程设置、师资力量等方面都进行了深入研究.作为法学中的主干课和司法考试的重头专业,刑法学教育也有了很大发展,有刑法学者直接研究刑法学法学教育中的问题.目前,我国刑法学教育还处于各种模式和方法的尝试阶段.研究刑法学教育模式具有重大理论和实践价值.
一、我国刑法学教育的现状
受苏联刑法和刑法学的影响,我国的刑法已经相对完善,刑法学也是我国发展最早、最为成熟的法学分支学科.我国刑法学的教学模式于20世纪50年代中国人民大学引入苏联教授传授刑法学教学方法开始,至今,苏联的刑法学教育仍深深地影响着我国的刑法学教育.从教育课程的安排到教育方法,无不仍然保留着大量苏联刑法学教