大学生有关论文范文例文,与大学生学习力的建构相关论文摘要

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摘 要：学习力是当代大学生必备的素养,是大学生生存和发展的竞争力,是大学生可持续发展的基础和持续不断的力量之源.本文旨在讨论学习力的内涵,重要性和培养途径,引导学生建构起自己的学习力.

大学生本科论文如何写
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关 键 词：大学生学习力学习型社会竞争力

以知识经济（信息经济）为主导的当今社会,持续学习、终身学习愈来愈受到人们的高度重视,新时代的文盲不再是不会识字的人,而是不懂得学习的人,更是不具备学习力的人.对于学习力理论的研究多数集中在企业管理领域中,且其中的组织学习力理论已经趋于成熟,并在企业管理领域中发挥着重大作用.大学是人生的重要转折期,也是大学生培养和提高学习力的关键时期.可是大学教育仍然普遍重视知识的学习,功利性、世俗性太强.而学习力在学校教育领域却少有提及,这必然会影响其学生的成长和发展,尤其是终身的可持续的发展.大学的任务是什么?大学的职能是什么?我们到底应该关注大学生什么等等,至今仍没有一个明确的答案.但是,有一点是肯定的,现代大学如果不重视大学生学习力的培养,那一定不是一所好大学.

1学习力的内涵及其实质

“学习力一词最早出现在1965年美国人佛睿斯特写的一篇名为《一种新型的公司设计》的文章中”[1]用动力学的原理,具体构想出未来企业的思想组织形态――层次扁平化,组织咨询化,系统开放化.将企业内部人员的关系由从属关系转向工作伙伴关系,不断学习,不断重新调整结构的关系,并称拥有这些能力的企业为有“学习力”的企业.在佛睿斯特的追随者罗宾斯的大力倡导下,上世纪九十年代中期,学习力理论逐渐成为一项前沿的管理理论.尽管国内外学者对于什么是学习力的观点不尽相同,但是他们定义中的核心仍然是一致的,即认为学习力是：学习动力,学习毅力和学习能力三大要素之和；是人们获取知识,分享知识,使用知识和创造知识的能力；也是动态衡量一个组织和个人综合素质和竞争能力强弱的真正尺度,其实质是竞争力.学习力的三大构成要素相互叠加,相互促进,构成一个有机联系的整体,使个体或组织的综合实力持续不断地提升.培养大学生学习力就是通过大学的学习生活,不断增强学习动力,锤炼学习毅力,提高学习能力,在这三要素协调发展的情况下,达到自我学习,自我变革,自我提升,自我超越,走上一条健康持续发展的人生道路.

2学习力的结构

从学习力的定义中可以看到学习力有一定的结构,理清学习力的结构,可以更有针对性的找到有效的培养学习力的方法.学习力的结构由：学习力原发层,学习力内化层和学习力外化层三个层面.学习力的原发层包括学习的意志、兴趣、动机、价值观等；学习力的内化层由现有文化知识基础、智力、记忆力、理解力、思考力、学习的效率以及观察力、分析力、评估力、综合力等内容构成；而学习力的外化层面则包含所学习知识的释放力、应用力、适应力、创新力等内容.

3培养和提高大学生学习力的重要性

3.1知识经济时代自我生存的核心能力毫无疑问,当今社会已经进入知识经济的时代,人才的保鲜期在日益缩短,知识的老化速度和变化的速度一样越来越快.“据联合国教科文组织统计,人类近100年掌握的科学知识,占有史以来的科学知识总量的90%,人类知识在19世纪50年代增长了一倍,20世纪每10年增长一倍,近10年约每3年增长一倍”[2].爆炸式膨胀的信息量,伴