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摘 要：在医护心理学教学中,学生自主学习能力的培养越来越重要,分析了影响中职学生自主学习能力的各种因素,针对如何提高中职学生对医护心理学的自主学习能力,从增强学生的自主学习意识、多种方法引导学生自主学习、提高学生创新能力及改革评价机制四个方面进行了探讨,认为提高中职学生对医护心理学的自主学习能力是一个系统工程,需要综合考虑学生、教师、学校等多个方面的因素.

关 键 词：医护心理学；中职学生；自主学习能力

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）27-0256-02

医护心理学是将心理学的理论知识和实践技术应用于医学领域,研究心理因素在人体健康以及疾病的发生、预防、诊断、治疗与护理中的作用的科学[1].随着医学模式的转变,医护心理学必将在护理专业中职学生教学中占据更重要的地位.首先,要求中职学生要有良好的心理素质,要有对患者进行心理护理的能力.其次,要求中职学生在具备扎实的护理知识的同时,还应具备细致入微的观察能力、良好的人际