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【摘 要】幼儿园音乐教育是幼儿园教学活动中不可缺少的一部分,作为学前教育的重要组成部分,学前音乐教育受到老师和家长的广泛重视.文章就学前音乐教育模拟幼儿园音乐课堂的教学中所存在的问题进行研究,提出了提高幼儿教师指导学前专业学生的能力,更好地开展幼儿音乐教育活动的措施.

【关 键 词】学前音乐教育；课堂教学；对策

对于儿童来讲,3到6岁是开发他们潜能的最佳时期,而音乐是最好的启发儿童艺术潜能的手段之一.如果在这个时期对他们进行音乐上面的培养,那么可以使他们的艺术潜能很大程度上被开发出来,也能为他们的良好艺术素养的培养打好坚实的基础.但是我国目前的学前音乐教育以及对于学前音乐教育专业人才的培养上还是存在很大的问题.为了不断地提高学前教育专业学生的教育能力,学前教育专业需要改进教学课程体系,使学生们的创新能力和实践能力都得到最大程度的提高.

如何撰写学前音乐教育硕士论文
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一、学前音乐教育教学存在的问题

（一）学校未能对教学法课程给予高度的重视.当前,我国的学前教育专业普遍存在的一个问题就是对于教学法课程的重视程度远远不够,无论是学校、教师还是学生,对于教学法课程都不能予以正确的态度,这种现象对于学前教育专业来讲是相当严重的.首先,很多学校认为教学法课程内容简单,随意性很强,所以对于教学法课程的建设一直处于忽略的状态,导致教学法课程的教学效果不是很明显.其二,教学法课程的教师受到学校教育观念的影响也忽视了对于该门课程的教学,此外教师也很少去幼儿园进行实际的考察,所以在教学时,他们的授课内容和幼儿园实际需要的有着很大的出入,这就直接导致很多学前教育专业的学生在毕业之后所学到的知识以及培养的能力和当下幼儿园所需要的很不相符,这也是出现这种现象的最为主要的原因.最后,很多学前教育专业的学生从思想上就不能对教学法课程引起重视,所以他们在学习过程中没有动力,所以在他们毕业之后进入实际的教学过程中就会出现很大