思想政治教育类论文范文参考文献,与认同危机与思想政治教育自觉相关本科毕业论文范文

本论文是一篇思想政治教育类本科毕业论文范文,关于认同危机与思想政治教育自觉相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于思想政治教育及思想政治教育工作及思想政治工作方面论文范文资料,适合思想政治教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要思想政治教育在当下遭遇的“认同危机”成为思想政治教育自觉的研究缘起.这一“认同危机”具体表现为：工具理性僭越价值理性,引发思想政治教育“精神空场”；理论研究脱离社会现实,思想政治教育遭遇“生态断裂”；外部投入与内在认同形成反差,思想政治教育陷入“自信危机”.思想政治教育自觉是思想政治教育从业者（思想政治教学者、研究者和实际工作者,下同）对思想政治教育所体现出的学科特质、学术品位与实践特色的自觉认识.思想政治教育自觉包括思想政治教育的价值认知自觉、主体性自觉以及文化传承自觉.培养思想政治教育自觉的路径主要包括：树立“以思想政治教育为业”的职业伦理观：寻求有效的问题意识以书写思想政治教育的“中国故事”；加强思想政治教育内部化研究取向,以“彻底”的思想政治教育理论“说服人”；推进思想政治教育的专业化建设,夯实思想政治教育的专业性.

关键词认同危机；思想政治教育自觉；思想政治教育内部化；思想政治教育专业化

中图分类号G641

文献标识码A

文章编号1004-4434（2013）01-0205-06

自从1984年成为独立的学科建制后,思想政治教育在政策支持、同仁努力以及社会形势需求等多重动力的推动下逐步走上了科学化的发展道路.然而,不少社会成员甚至是从事思想政治教育的学习、研究以及实际工作的专业人员时常对思想政治教育提出疑惑或质疑,引发人们对思想政治教育专业及其活动的认同危机.思想政治教育是不是一门学问?能不能称得上是独立的学科?思想政治教育有没有用?这些基本问题成为缠绕每个“思想政治教育工作者”的根源性问题,深刻地影响着思想政治教育的理论研究进度与实践效果.

一、认同危机：研究思想政治教育自觉的问题意识

自1984年成为独立的学科,思想政治教育在此后30多年的发展道路上取得了骄人的成绩,与此同时,也不断地遭遇人们对这门学科及其实践的认同危机.这一认同危机表现为人们对于思想政治教育学科、理论以及实践活动缺少知识、价值以及情感上的认可、支持与接受.譬如,有人或是不认同学科的独立性、科学性,认为思想政治教育是各门知识的“大杂烩”,算不上独立的学科；或是不认同思想政治教育的理论性,认为思想政治教育的理论性差,甚至不是理论；或是不认同思想政治教育的实践作用效果,认为思想政治工作“形式主义”、“假大空”、“没有用”等.在现代社会条件下,思想政治教育所出现的“认同危机”以隐秘、复杂的形式表现出来,严重损害了思想政治教育的理论研究与实践推进.具体表现为：

第一,工具理性僭越价值理性,引发思想政治教育“精神空场”.思想政治教育所出现的认同危机与现代社会中人们对于学科评价机制标准的“移位”是分不开的.在告别了“知识即美德”那种神圣的价值判断标准之后,现代社会所崇尚的工具理性、经济利益成为学科评价体系的基本尺度.一门学科的认同度与这门学科是否面向市场、获取经济价值紧密相关.在“工具理性蔓延”的现代社会,经济利益成为社会生活统一化的度量衡,货币也变成一种人人都必须学会和使用的“统一语言”.以人的精神生活为研究对象的思想政治教育难以获得社会甚至高校的认同.在现代社会里,工具理性的高扬将原本富含价值理性的思想政治教育“挤兑”,思想政治教育应有的精神蕴含被现代性的价值标尺所“漂逝”.如韦伯所说,工具理性的发展已经达到了这样一个阶段：“专家没有灵魂,纵欲者没有心肝.”思想政治教育内蕴的意识形态、价值观念、人文精神、文化趣味,思想政治教育研究者应有的学术使命、学术关怀,思想政治教育活动应当具备的引领精神功能及崇高、神圣的气质在工具理性僭越价值理性的过程中被荡涤的“烟消云散”.由于缺少十足的学科与实践认同,思想政治教育在学校不支持、学生不配合、社会不理解的合力作用下变得弱化、低效.思想政治教育俨然成为纯粹而又机械的知识教条,似乎成了“不思想”、“无思想”的思想政治教育.

第二,理论研究脱离社会现实,思想政治教育遭遇“生态断裂”.从应然的生态来说,理论研究与实践运用是相辅相成、相互促进的.思想政治教育的理论研究应当源于实践需求,现实的社会生活为思想政治教育提出旨在解决的理论课题：反过来,思想政治教育实践活动又需要在思想政治教育理论的指导下更科学、有效地展开.思想政治教育的理论研究者有义务审慎地厘清这一学科的基本问题,这无论是对于学科的理论研究、工作实践,还是提升人们对于这一学科的认同感和喜爱度都不无裨益.对于思想政治学科来说,人们的接受程度和热情很大程度源自于理论研究者对这一学科基本问题的精湛阐释.马克思在《德意志意识形态》一文的最后说过：“我们的主要目的是弄清问题”,对于思想政治教育及其相关学科的研究尤其如此.目前,思想政治教育研究的“两张皮”现象十分严重：一方面,思想政治教育工作实践亟需具备相应的知识、理论加以指导；另一方面,经院化的理论研究难以生产出有效的、实用的理论产品.思想政治教育的理论研究要么世俗化,要么精深化,“社会上不受欢迎,认为思想政治教育这一套没有用；学术也不够,认为思想政治教育都是时政语言,缺乏知识,更不要说学术含量”.思想政治教育研究者所生产出的“科研成果”距离社会现实相距甚远,思想政治教育工作者在缺乏理论指导的情形下所开展的工作常常混乱、无序、低效.

为什么要写思想政治教育论文
播放:24174次评论:4572人

第三,外部投入与内在认同形成反差,思想政治教育陷入“自信危机”.思想政治教育做的是人的精神领域的思想工作,其基本精神为正义.“思想政治工作是一项正义的工作,它高举正义的旗帜,从正义出发,为着正义的目标而努力.思想政治工作活动的过程,就是为正义而奋斗的过程.”党和国家高度重视思想政治理论课的课程建设,制定教学计划,编写教材,规范建制,增加师资投入,在人力、财力以及物力上大力地投入和保障.近年来,按照党中央的统一部署,思想政治理论课实现独立化建制,在部属“211”层次高校成立马克思主义学院,进一步提升马克思主义理论教育的力度.2005年以后,马克思主义理论在学科建制中升格为一级学科,下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化、国外马克思主义、思想政治教育以及中国近现代史基本问题研究等六个二级专业.与此同时,思想政治教育专业发展也步入快车道,拥有思想政治教育的专业硕士点达到200多个,博士点60多个,形成了较为完整的专业设置和培养方案.与巨大的外部投入形成反差的是,思想政治教育专业并未形成充足的学科自信.“思想政治教育学科自身还缺乏学科和学术的自信,尽管有学科平台,但多数成员主要还在从事非思想政治教育学研究,或重点放在思想政治教育学科以外的学科那里,以为思想政治教育不是学科,缺乏学术,而其他学科才是学科,才是科学研究”.思想政治教育遭人非议,认为“不管用”,“知行分离”,“说一套、做一套”,“思想政治教育工作不好做,思想政治教育效果不理想,思想政治教育有效性不明显”业已成为思想政治教育工作者一致的共识.思想政治教育所遭遇的“认同危机”以深刻的、隐秘的形式渗透在思想政治教育社会当中,弥散于思

1 2 3 下一页

思想政治教育类论文范文参考文献,与认同危机与思想政治教育自觉相关本科毕业论文范文参考文献资料：